【正文】 各地可根據(jù)本地的特點(diǎn)有選擇地安排） 教師安排學(xué)生分別展示自己的考 察內(nèi)容，在這一過程中對學(xué)生展示的內(nèi)容有針對性地進(jìn)行總結(jié)并組織全體進(jìn)行討論，帶動全班學(xué)生的參與，共同學(xué)習(xí)思考。你們組準(zhǔn)備采用什么形式對自己制作的小 食品進(jìn)行介紹和推廣。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。（ 2）從主要部分入手。 小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。 通過比較， 感知家鄉(xiāng)房子的變化 （ 1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？ （ 2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？ ②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。 導(dǎo)入 ： 出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 出示課題 ） 二、授新課： 提出問題：每組介紹一至兩種地方特色小食品。 一、走進(jìn)我們身邊的美術(shù)遺存 — 閩南 民居 課前準(zhǔn)備 ： 學(xué)生可通過書籍、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，可根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)，利用身邊的一些遺跡作教學(xué)考察內(nèi)容。它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華 ， 今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的 時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。 、角度優(yōu)美的花卉。 教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法 和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 一 二 四 親親密密一家子 課件 、勾線筆、畫紙 能通過仔細(xì)的觀察回憶，用油畫棒創(chuàng)作表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。 教學(xué)難點(diǎn) :運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法 。 學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) （ 1）作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。 1 二三 建筑藝術(shù)的美 課件， 電子筆 通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。 一、導(dǎo)入 如果讓你以村莊為主題變現(xiàn)一張畫面，你會畫些什么？ 怎樣構(gòu)圖呢？ 出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國） 你們看，畫中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？給你帶來什感受呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？ 同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！ 揭題：圖形的魔術(shù)組合 （板書） 二 \新授 出示圖形 小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？ 總結(jié)圖形的組合方法 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形，變成一幅幅神奇的圖畫。 （ 2）教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。 一、導(dǎo)入 欣賞自然界的風(fēng)景圖片 ,重點(diǎn)感受其中的色彩。 重點(diǎn)：運(yùn)用油畫棒的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。 教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。 ，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。 小組交流討論。如閩南古民居。 分別從食品的名稱、歷史、制作工藝、味道特色等方面進(jìn)行介紹。 授課 ： 邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載 傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。 （ 3）全班交流。 。 A、講解線條畫（ 1）勾畫外輪廓形及比例。由此可見大阿福的起源與 佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。 書上的學(xué)生作品在制作方面對你有哪些啟示？ 提出問題：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。教師放映圖片資料，在瀏覽的過程中給學(xué)生一個(gè)較概括直觀的認(rèn)識。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。 2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。 教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。出示瓦楞紙箱 師：這個(gè)箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個(gè)普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。 復(fù)習(xí) ： 欣賞上節(jié)課作品 ,回顧知識點(diǎn) 滿、大、艷。 二、認(rèn)識鄰近色 出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的六對色彩。 講評作業(yè) （ 1）學(xué)生自評 （ 2）我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作