【正文】 同的音量，感受音的強(qiáng)弱） 、小鑼節(jié)奏 師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識認(rèn)識它們吧。 歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。咚 咚 咚｜咚 ０‖ b. 感受音的強(qiáng)弱 來 【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】 活動三：發(fā)聲練習(xí) 1. 師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？ 生：高興 2. 師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧， 3. （學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈??”?！? 評價(jià)、激勵、自評、互評相結(jié)合，評出最佳小演員。 師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏。 師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。 能力目標(biāo)：通過音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。（出示課件節(jié)奏圖片） 敲 起｜鑼鼓 镲｜龍