【正文】 爭(zhēng)霸 戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行，給社會(huì)生產(chǎn)力和人民生活帶來了極大的危害。在學(xué)習(xí)方法上，他主張學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，只有掌握了舊的知識(shí)，才能掌握新的知識(shí)，新知識(shí)的獲取是建立在擁有舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的。 （道家） 韓非 戰(zhàn)國(guó) 《韓非子》 提倡法治，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。 姓名 時(shí)期 著作 代表思想 孔子 春秋晚期 《春秋》 提出“仁”的學(xué)說，主張“因材施教”和啟發(fā)誘導(dǎo)的原則；主張“溫故而知新”。教師舉例講述課本 59 頁(yè)的孔子因材施教的小故事。諸侯不再聽從周天子 的命令，不向周天子貢獻(xiàn)財(cái)物。他是偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 ● 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1．掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴 的背景及各家思想及代表人物。這三個(gè)時(shí)期社會(huì)狀況如何，為什么在思想界會(huì)出現(xiàn)活躍的現(xiàn)象， 具體表現(xiàn)如何？這都是我們將 要學(xué)到的內(nèi)容。又，西周的制度遭到了破壞。他打破了貴族對(duì)教育的壟斷，擴(kuò)大了教育的對(duì)象。 教師重點(diǎn)講解墨家、儒家、道家、和法家的代表人物和主張，然后，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 課本內(nèi)容，歸納各家的代表人物、著作及主要思想，然后，教師畫出表格或者預(yù)先制作好課件顯示。 諸子百家通過百家爭(zhēng)鳴，相互辯駁，又相互影響，有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展。 過渡：同學(xué)們，在中國(guó)古代史上思想界比較活躍的第一個(gè)時(shí)期便是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 教師 總結(jié)：所以，孔子提出“仁”的概念并不是偶然的，它在一定程度上反映了春秋時(shí)代社會(huì)發(fā)展的狀況。 （板書） 1．孔子的政治思想 請(qǐng)同學(xué)們看課本上第一目下關(guān)于孔子政