【正文】 18 名女生， 20 名男生，男生中有 4 名為半寄宿生 。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。同時針對平時成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學生進行心理輔導，根據(jù)不同學科，邀請科任老師與其交流。 三、重點工作 （一）、加強班風建設 安排班級活動 根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。 班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。 （ 6）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。 研究學生心理的方法很多，我使用的主要方法有觀察法、談心法、實驗法、研究有關資料法、調查訪問法等。學而不思則罔，思而不學則殆。 總之，作為一名人民教師，尤其是作為一名班主任，其素質要求很高，我要繼續(xù)不斷的學習，反復的實踐，逐步提高自身素質和水平，以適應新時期素質教育工作的新要求，做一名優(yōu)秀的班主任。然后檢查讀的效果。 三、一把鑰匙開一把鎖，關注學生的個性差異 俄國教育家烏申斯基說。 （ 4）首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。 第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法 。 堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。 （ 2）結合 實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施 。 （ 2）布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。下面是我這學期的工作計劃： 一、指導思想 堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級 中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。往往工作量最多的人，所犯 的錯誤也是最多的。 ，每次考試結束后要求每一位學生寫出考試的得失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。室內(nèi)應然采用上學期的小組輪流制，每個小組一天，適值日合格程度給小組成員每人加 3 到 1 棵不等的星，加強值日組長職責，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。 、日記活動、征求同學們的意見，及時把握學生的心里狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的 溝通。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過 程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級 第 7 頁 共 19 頁 別的各項工作，如學習委員負責指導總結科代表的工作生活委員負責指導督促值日組長的工作等。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應一種適合自己的學習方法，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。 （二）、針對特殊學生，開展特殊教育 通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。如：學校的各項活動向班委會、團支部招標，班級的班會、活動向同學招標。 （ 1）制定并修改班級公約、班規(guī)。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來 努力奮斗，形成我以班級為榮，班級以我為驕傲的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。要注重培養(yǎng)學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，使他們學會生存、學會關心、學會合作、學會生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自 主地發(fā)展，從各種壓抑中解脫出來，在生動活潑的發(fā)展中感受到學生生活的美好和快樂。 ① 要創(chuàng)設適宜的情境。 五、關愛學生，產(chǎn)生情感的共鳴 第 19 頁 共 19 頁 熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應。托爾斯泰曾經(jīng)說過：如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。 ② 要反復進行訓練，提供大量練習與實踐的機會，及時反饋練習的結果。使民主不再像天上的餡餅，一個永遠也畫不像的葫蘆，讓民主落到實處。使學生學會化壓力為動力，體會自古英雄多磨難的內(nèi)涵 。 （ 3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間 、機會參與管理。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見?；顒右訌妼η嗌倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。 抓住每一次月考，及時進行總結，指導，鼓勵。 ① 通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他