【正文】 學目標： 學習識別和把握中心句。難點是對治沙方法的理解。”（展示西北地區(qū)荒漠化 地形圖畫面）保護環(huán)境已引起人們的重視。 三、積極進軍。 （ 2）我這里有一些樹苗，（教師出示模型）種樹有沒有 講究？ —— 這可沒想過。 五、戰(zhàn)后總結： 通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進式結構，條理清晰，層層推進，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進軍。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。 例：沙漠進犯人類的動詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進攻的動詞有：征服、收復、開辟等。） 風沙進攻主要有兩種方式。 例如：有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。 “侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進犯人類所使用的動詞；“征服”、“進軍”都是人類向沙漠進軍所使用的詞語。 3．揣摩下列加點字的意義和作用。 ) 四、進軍高潮：發(fā)揮你的創(chuàng)造力，思考下面的問題：現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了。 研究治理風沙方法。 寫在下面的橫線上。 教學時數(shù)： 2課時。為提高學生學習興趣，使學生對治理沙漠有感性的認識。 了解沙漠的危害，掌握治理沙漠的基本方法。 cōng l243。 （ 3）推動沙丘，沙丘波浪式前進。 )打比方： (如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風沙進攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。 三、 精讀品味： 品一品。 （ 2）由于長城外的風沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關外 30公里都變成沙漠了。 進而總結說明文語言特點。 六、布置作業(yè)： 伴你學的閱讀探究。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時候多，勝利時候少；偶而獲得幾個據(jù)點，不久又前功盡棄了。 明確：“剛”，限制說明禾苗出土時間很短。 六、布置作業(yè)：你對家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設是否犧牲了環(huán)境做一項社會調查。 舉例子：（例如：課文的第 3自然段，舉了“地中?！?，“榆林地區(qū)”