【正文】 學過程 （一）學生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。 √ √ √ √ √ 15% 重難點 1．理解課文中含義深刻的語句。 課文當中有些字的字音需要特別引起注意。 以 “ 死得其所 ” 這個詞為例，在這個詞中 “ 所 ” 原指地方、處所。 通過對以上重點詞語的理解，通過讓學生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學生對課文內容的理解，可以培養(yǎng)學生認真思考、自主學習的習慣。 1．熟讀課文。 ” 這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比 “ 泰山 ” 還重，有的人的死無價值，無意義，比 “ 鴻毛 ” 還輕。 教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？ 教師可以幫助、指導、啟發(fā)學生理解這幾句話的意思：為人民服務，要善于接受別人的批評。 教師在教學過程中要注意這幾句話的點撥。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。也可以教學生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點詞背、分層背等等。不過，我們應當盡量地減少那些（ ）。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。 1．讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。 （ 1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。 （ 2）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過： “ 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 “ 哀 ” 指 “ 悲哀 ” ； “ 思 ” 指 “ 思念 ” ； “ 哀思 ” 這個詞就是指悲哀、思念的感情。 1．讓學 生從文中找出不理解的詞質疑。 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。如 “ 悼 ” 讀 d4o，不讀 di4o； “ 炊 ” 讀 chu9，不讀 cu9，應 通過反復練習幫助學生讀準字音。教師可以讓學生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進而聯(lián)系實際討論，體會 “ 死得其所 ” 一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。 （四）理清文 章層次結構。 2．抄寫讀讀寫寫的詞語。 學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比 “ 泰山 ” 還重？使學生深入領會 “ 為人民服務 ” 的含義。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相 處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。 ① 我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。（ ）你說得對，我們（ ）就改正。 （六）學習第五段。但是我們想到（ ），