六年級(jí)語文教案——鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略陳淺見。 1 六年級(jí)語文教案 —— 《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì) 資源類型：教學(xué)反思 資源提供者：未知 近日聽了一節(jié)蘇教版《鄭成功》的課堂教學(xué)，該教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的做法筆者不敢茍同，現(xiàn)結(jié)合該課的教學(xué)片斷發(fā)表一下自己一些不成熟的看法。 一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。） 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，可以表演讀，也可以比賽讀，選擇自己喜愛的朗讀形式進(jìn)行朗讀。有感情就是讓學(xué)生產(chǎn)生這種強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)生在接觸語言材料之前，是一個(gè)游離于課文所描繪 的那種情境之外的閱讀客體，其內(nèi)心是比較平靜的。 師：說得很好，誰來讀一下 （一生朗讀，語氣較平淡。例如一位教師在教學(xué)《黃鶴樓送別》一文時(shí)，就是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和摯友分別時(shí)的情景，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，然后讓學(xué)生扮演李白和孟浩然進(jìn)行朗讀，結(jié)果學(xué)生讀得淋漓盡致。教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體
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