六年級語文教案——《鄭成功》教學設計-文庫吧
2025-08-01 16:09 本頁面
【正文】 師：請大家學著 xxx的樣子把這句話讀一下。 以上的教學存在以下幾個弊端： 重結果呈現，輕過程指導。感情在《現代漢語詞典》中的解釋為：對外界刺激的比較強烈的心理反應。有感情就是讓學生產生這種強烈的心理反應，因為學生在接觸語言材料之前，是一個游離于課文所描繪 的那種情境之外的閱讀客體，其內心是比較平靜的。因此，教師要引導學生歷經一個產生感情的過程，要引導學生有感情而朗讀，而不是讀出感情。 重技能訓練，輕情感體驗。重讀、停頓、語調、語氣、語速等朗讀技巧是有感情朗讀的保證，而這些技巧是在朗讀者對語言材料充分理解、感悟、直至產生強烈的心理反應的基礎上，根據自己已有語感經驗而自覺表露出來的，如果教師拋棄學生的情感體驗，只是在朗讀的外在表現形式 朗讀技巧上作文章，雖然學生讀得繪聲繪色，但是這樣培養(yǎng)出來的學生和一臺朗讀機器有何區(qū)別 重整齊劃一，輕獨特體驗。 一千個讀者就有
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