【正文】 同學(xué)讀第一段。這答案顯然不足夠，但學(xué)生的閱歷尚淺，需要教師的點(diǎn)撥。不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入求知的境界〗 4 學(xué)而不思則怠，思而不學(xué)則惘。 如教學(xué)《白楊》一文，只需抓住高大挺秀和兩個(gè)沉思便可使學(xué)生對(duì)全篇課文的思路豁然貫通，與此同時(shí)也把讀書(shū)的金鑰匙交給了學(xué)生，① 讀課文，把形容白楊樹(shù)的一個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)。因而教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解白楊樹(shù)的高貴品格，而且要讓學(xué)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神。④ 作者贊美白楊樹(shù)僅僅因?yàn)樗庑銌嵴?qǐng)同學(xué)讀第１４小節(jié)。于是，這時(shí)教師應(yīng)飽含深情地告訴學(xué)生：在那時(shí)候，許多知識(shí)分子響應(yīng)黨的號(hào)召，拋棄舒適的生活到邊疆去工作，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，和惡劣的自然環(huán)境、生活環(huán)境斗爭(zhēng)。學(xué)時(shí)激勵(lì)，磨礪思維middot。以點(diǎn)帶面法〗 有些課文，我們?nèi)缒軠?zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地組織教學(xué)，就可以起到以一當(dāng)十，以少勝多的教學(xué)效果，而這種點(diǎn)往往集中在個(gè)別詞語(yǔ)上。教學(xué)中，可在點(diǎn)撥白楊樹(shù)挺直、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖的特點(diǎn)之后，加一段激昂慷慨、鏗鏘而力的畫(huà)外音：白楊不擇環(huán)境，不講條件，哪里