【正文】 （ 4）多媒體出示情景，學(xué)生背誦。 作者寫小外甥主動(dòng)向我挑戰(zhàn)，對(duì)背頌月古詩(shī)，問(wèn)我月亮像什么。文章中描寫的月下江景是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛(ài)的。她安排教學(xué)過(guò)程：一是遵循作者的思路。小外甥敘述月亮像什么時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。只有親臨其境，才能真正體會(huì)作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。能引則引，逐步提高學(xué)習(xí)的要求。 附板書： 我 小外甥 賞月 望月 頌月 聰明好學(xué) 交談 論月 愛(ài)幻想 簡(jiǎn)評(píng)： 著名的文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家夏沔尊先生在二十年代就提出，要多讀高級(jí)文藝作品，尤其是青少年學(xué)生。 過(guò)渡：我和小外甥在月光下進(jìn)行交談，交談了多長(zhǎng)的時(shí)間，是在什么樣的情況下結(jié)束的 范讀。并想一想，他們對(duì)背了幾次，每一次對(duì)背的詩(shī)句是什么意思，有什么聯(lián)系呢 （ 2）分角色對(duì)背古詩(shī)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想 。一 。 （ 4）出示句子，指名朗讀，要求繪聲繪色地?cái)⑹觥? 五、作業(yè)。她是有膽量的，上課也是成功的。 努力地創(chuàng)設(shè)課文情境。在誦讀小外甥想象月亮的句段時(shí)，感悟他的膽識(shí) 。就教學(xué)而言，我希望大家多上課，多思考。她正確地把握了課文中的一個(gè)個(gè)情境，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語(yǔ)言描繪等手段，生動(dòng)地再現(xiàn)了這幾個(gè)情境