【正文】 古詩。 出示全詩，交流自己理解的詞或句。 4 三、拓展，作業(yè)。 （ 3）抓住機會，指導朗讀。學生要表演好，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，豐富課文內(nèi)容。 失望 春色 /滿園 /關(guān)不住， 一枝紅杏 /出 /墻 /來。要求查工具書，解決屐、扉。（要求注意讀出動靜相宜。 解題：看圖，猜題意，交流。 古詩教學重在激發(fā)學生的情趣：這里的情是指從詩中感悟到的思想感情；趣指的是閱讀古詩的興趣。 教學準備： 教師準備春天畫面的圖片資料。這正是新課標所提倡的學習方式。 交流詩人葉紹翁的資料。（兩首詩任選） 任選本課中的一首古詩，改寫成短文。小學古詩教學， 目的在使他們在感悟中領(lǐng)會古詩意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（讀出春的生命力。 預習《游園不值》 板書： 江畔獨步尋花杜甫 黃四娘家 /花 /滿蹊，花 千朵萬朵 /壓 /枝低。 體會詩的意境，有感情地朗誦。作為國家級實驗區(qū)，我區(qū)教師至少經(jīng)過區(qū)一級新課程培訓，在教育理念和教學方法上都有很大轉(zhuǎn)變。大部分學生為農(nóng)村進城務工人員子女，而且班額較大，這對教師提出了更高的要求。 （ 2）再說詩意。小組制出配詩圖來。 ] 詩人沒有進園，他怎么知道春色滿園呢？ （ 1）你想園