【正文】 么方法來(lái)加深體會(huì) (2)播放配音朗讀的磁帶。 (2)指名背誦。 (擦掉課題旁的 )這段 文字寫得好不好想不想把它背下來(lái)。 引導(dǎo)質(zhì)疑 8 同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。 (1)指名讀，評(píng)價(jià)。 三、精讀 1~4節(jié)，了解創(chuàng)作背景。 不理解的詞通過(guò)查字典并能聯(lián)系上下文解決。 三、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 四、預(yù)習(xí)要求 2 收集阿炳的生平資料，對(duì)阿炳生世有必要的了解。 (老師依次在課題后打上 ) 師：上述問(wèn)題，只要通過(guò)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。 同學(xué)們，第 4小節(jié)寫到了似水的月光 ，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。 ①三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)含的思想感情。 (4)四位選手依次朗讀，并依次評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出冠軍，對(duì)其余三位也給予鼓勵(lì)。 交流，老師點(diǎn)評(píng)、修改 。下面開(kāi)展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組，每組推薦一 名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。 板書：傾吐 二、學(xué)習(xí)第 5節(jié) 7 當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢 (出示插圖，用實(shí)物投影儀 )誰(shuí)能有感情地讀一讀第 5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景。 再讀讀第 4自然段，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解 (1)什么叫靜影沉璧 (出示詞語(yǔ)，結(jié)合插圖體會(huì) ) (2)他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，一句怎么理解 ①出示漸漸地，漸漸地，倔強(qiáng)的吶喊一句。 3 同學(xué)們，喜歡欣賞音樂(lè)嗎為什么 (音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情 )今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們