【正文】 （伯牙和鐘子期互為知音） 3 （在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法） 伯牙所念，鐘子期必得之。 5 ：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，透過(guò)伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎于是你怎么贊嘆（善哉，徐徐兮若清風(fēng)！）當(dāng)伯牙鼓琴，志在明月，透過(guò)伯牙的琴聲，你看 見(jiàn)那皎皎的明月了嗎你將如何贊嘆（善哉，皎皎乎若明月?。? ：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙子期會(huì)怎樣贊嘆引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。出示詩(shī)歌學(xué)生讀： 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。） ，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。 理解知己的含義：學(xué)到此時(shí)，我們能理解伯牙所念，鐘子期必得之的含義了嗎（他們之間心息相通，是知音。 ，根據(jù)自己對(duì)文言文 的理解注意停頓恰當(dāng)。 ，能用自己的話講講這個(gè)故事。 學(xué)生感情朗讀此句。 ，鐘子期必得之。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。 （子期死了，伯牙又要回到過(guò)去沒(méi)有知音、無(wú)人理解的日子，他不能忍受無(wú)人傾訴的痛苦，無(wú)邊的孤獨(dú)寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)；伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。老師贊嘆善哉，理解善哉表贊嘆的意思。 二、初讀課文