【正文】 。mdash。 6 2．聯(lián)系上下文，想一想一定要爭(zhēng)氣是在什么情況下講的？讓學(xué)生讀文后用自己的話表述出來。聯(lián)系上文，才字在這個(gè)自然段出現(xiàn)了三次，但意思并不一樣。 這兩方面概括起來，就是童第周振作精神，無論白天還是深夜都在發(fā)奮苦讀。 1．指名讀 4～ 5自然段。 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。 ①因?yàn)槲也槐葎e人笨，所以 ________。 （ 2）讓學(xué)生自讀課文第 3自然段，標(biāo)畫出童第周怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 （ 1）校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。 教學(xué)重點(diǎn) 1．領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。mdash。試右邊是式，沒有撇。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。瞧是左右結(jié)構(gòu)，左面是目，里面是兩橫。字典中指心里不急躁，不厭煩。 2．理解課文中兩次提到一定要爭(zhēng)氣之間的聯(lián)系。 7 （ 2）提問，討論：再三是什么意思？他再三請(qǐng)求說明了什么？ 再三是一而再，再而三，即多次的意思。 （ 3）指名讓學(xué)生回答。 ②別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界 。 四、學(xué)習(xí) 4～ 5自然段。二是夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。再三請(qǐng)求進(jìn)一步表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切 的。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說課文主要寫了誰的哪兩件事？ 二、抓住兩次一定要爭(zhēng)氣，精讀感悟 文中兩次講到一定要爭(zhēng)氣，這都是在什么情況下講的？ 借助這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，可采取以下步驟開展教學(xué)： 1．讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出帶有一定要爭(zhēng)氣這個(gè)詞語的句子。