桂花雨的反思總結(jié)(留存版)
【正文】 所以我決定把這篇課文作為我的教研課，讓一場(chǎng)桂花雨飄落孩子們的心田 。成功的語文課堂就因充分考慮學(xué)生的學(xué)情，行云流水，水到渠成。 (3)“ 桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊： ‘ 啊 !真像下雨 !好香的雨啊 !’” 我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境 —— 撒桂花，讓學(xué)生感受桂花雨的飄落，在又蹦又跳、又笑又叫中感受到搖桂花的快樂。不過還是有遺憾的，就是課文學(xué)完后，我也和姚老師一樣，布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生也寫寫自己童年生活中的趣事。我給了充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：圈畫出你認(rèn)為琦君喜歡搖桂花的，并在給你感受最深的詞語旁 邊做一些適當(dāng)?shù)呐?。而教師必須給他們提供一個(gè)思維支點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)、導(dǎo)向，才能挖掘創(chuàng)造想象的潛力。還善用文中其他的 “ 空白 ” ，啟發(fā)學(xué)生想象，放飛想象的翅膀，聽弦外之音，會(huì)意外之意，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，獲得許多動(dòng)態(tài)生成資源，對(duì)文本的
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