【正文】 音樂(lè)的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。 教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀 ? 二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。 過(guò)渡：律動(dòng)。 (1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。我們是這樣 跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。 各種圖形卡片若干。 (4)教師與幼兒一齊按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。 (熟悉音樂(lè) ) 二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲 (幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。 講述音樂(lè)故事： “ 癢癢樹(shù) ” 。 通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹(shù)的興趣，知道癢癢樹(shù)名稱，了解其特點(diǎn)。 A 段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長(zhǎng)沙的。 A 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。包括拍拍手，跺跺腳。 B 段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： :幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。 聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格，區(qū)分出 “ 撓癢癢 ”“ 跑來(lái)跑去 ” 的音樂(lè)。 根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。 人手一張報(bào)紙。 能感知 AB 兩段音樂(lè)的不同，并唱出 A 段歡快的音樂(lè)， B 段優(yōu)美的音樂(lè)。歌曲結(jié)束時(shí)，鱷魚(yú)來(lái)了，小金魚(yú)趕緊游回家藏起來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)入場(chǎng)： 幼兒隨歌曲《找朋友》音樂(lè)邊唱邊跳進(jìn)入課室。 師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢 ?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示 ) 熟悉歌曲《洗手》 (1)完整傾聽(tīng)歌曲。 利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。 音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干 (蓮湘每人一個(gè)，響罐 10 個(gè)，竹魚(yú) 10 個(gè)，串鈴 10 個(gè) )。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好，尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢 ?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)啊 ?(教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè)的節(jié)奏。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。 熟悉歌曲后，幼兒利用根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作，邊唱邊跳。 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)苗苗、保護(hù)大自然的良好習(xí)慣，樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源 ，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂(lè)游戲中去，這樣就使原本很普通的樂(lè)曲活了起來(lái)，有了生命，于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。 小老鼠們，你們開(kāi)不開(kāi)心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè)，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧 !(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè) ) (聽(tīng)到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué) )，剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊 ?媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)啊 ?聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同 ，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué) ) 通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn) 我的小老鼠真能干，聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂(lè)講述故事 ) 媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)啊 ?我嚇了一跳，你有什么感覺(jué) ?(然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 聽(tīng)音樂(lè)做游戲。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶 六一 音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。 (引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí) ) (2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。一起來(lái)試一試 !(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí) )。 錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。 (三 )、 音游：《小花貓和小老鼠》 (四 )、出室律動(dòng)：《小白船》 環(huán)境材料： 錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。 ) 教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。 區(qū)分 AB 段 音樂(lè)，隨 A 段音樂(lè)做 “ 撓癢癢 ” 動(dòng)作，隨 B 段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。 通過(guò)故事的情境，幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂(lè)，讓幼兒感受 AB 段音樂(lè) 不同的旋律。 B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。我們的中國(guó)真大呀 !有那么多好玩的地方。 B 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。 老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩 子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。 會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。 A 段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 ，感受合作表演的快樂(lè)。 a、欣賞故事：早