【正文】 5 活動(dòng)目標(biāo)： 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音，并運(yùn)用動(dòng)作提示幼兒一拍一 下地按樂(lè)句做動(dòng)作。包括拍拍手，跺跺腳。 “ 聽(tīng)，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。 通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。知道這是中國(guó)特有的民族樂(lè)器。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀 ! 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。 按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。 幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他 動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。 B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 準(zhǔn)備：歌曲《快樂(lè)的小青蛙》 玩法：幼兒排成一列縱隊(duì)，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為 “ 邀請(qǐng)者 ” 站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺? (3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和 AB 兩段不同的 “ 情緒 ” 。鴨媽媽說(shuō)： “ 孩子們 !別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把 ??。 幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。 老師和幼兒一起，練習(xí) 2~3 遍 5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 B 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。我們的中國(guó)真大呀 !有那么多好玩的地方。 幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程 教師教學(xué)策略： 觀察 “ 癢癢樹(shù) ” ，引發(fā)幼兒興趣。 工具選擇： 會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶 六一 音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。 (引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí) ) (2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。一邊表演一邊記，即記住動(dòng)作的順序 。 (1)師生共同創(chuàng)編第一段 (互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng) 作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的 `區(qū)別 )。 教學(xué)材料準(zhǔn)備： (1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成 PPT。 (三 )新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 模式一：示范 模仿 練習(xí)的模式 引出主題。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲。 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法 ※ 幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué) (一 )幼兒園歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo) 幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。 采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地 勞作，有苦也有甜。 ) (2)師生共同創(chuàng)編第二段 (互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法 )。 遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。 (注意提醒幼兒伴唱 ) (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。 (3)練習(xí)節(jié)奏 3這段節(jié)奏有什么不一樣 ?你試試看。 在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換做動(dòng)作。 三、幼兒學(xué)玩音樂(lè)游戲 “ 小花狗 ” 。 孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。 “ 我也要來(lái)找癢癢樹(shù)，在那里 ?” “ 看，誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣 ?” 隨音樂(lè)完整游戲，通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。 (開(kāi) 始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí) ) 通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹(shù)干造型。 A 段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和美。 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享。 體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。 請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。 d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作， B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 當(dāng)每次唱到 “ 小青蛙 ” 時(shí)，邀請(qǐng)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，跟在邀請(qǐng)者身后，繼續(xù)按逆時(shí)針?lè)较蜃?，也圍成一個(gè)大圈。 (2)放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段 “ 不同的 ” 音樂(lè)。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。 (2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。 4)、學(xué)習(xí)打 3/4 拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。 A 段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長(zhǎng)沙的。 模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。 (3)請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說(shuō)再見(jiàn) ! 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施方案篇 6 音樂(lè)選擇： 《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。 二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 過(guò)渡：律動(dòng)。 教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀 ? 二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。 (1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。 (1)提問(wèn)：我表演得怎么樣