【正文】 的指導。 一、機構設置 青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長： 副組長： 成員： 領導小組負責以下工作： (1)制定 “ 傳幫帶 ” 活動的工作計劃。促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。 教研成果獲得教務處重點推介或結集。 不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。 與指導老師一起承擔 “ 美樂蒂 ” 幼兒英語。 (2)教學工作： 第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任 務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元 (章節(jié) )的一般分析 (能指出整體知識結構、重點、難點等 )，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。 參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。 (3)電腦等級考試：達中級以上得 10 分。 四、具體要求 青年教師應具備高等學校教師必須的素質。 通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功 。 ⑵ 是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規(guī)律 。 能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界 —— 做到 “ 熟 ” 。 雙邊聽課 青年教師應從 “ 扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣 ” 等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課 。板書設計合理，清楚、規(guī)范 。 注重集體備課與業(yè)務學習 要 “ 高起點、高規(guī)格 ” 培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透—— 做到 “ 精 ”。 (二 )教學方面 指導編寫教案并審閱教案 教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。熱愛學生，全面關心學生的成長 。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。 (9)班主任工作筆記及評價結論等。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。 、競賽等活動，并力爭取得好成績。 五、培養(yǎng)實施措施 聘請一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育，教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。我園是一所省級示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發(fā)展。 及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于 1 篇并交導師批閱后交領導小組備案。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的。 導師學員經過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全 責備。 ” 青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。我計劃根據青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們早日成為教學骨干。 (2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的 “ 結 ” 關系。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。 導師每周計 1 節(jié)課課時量。 七、主要日程安排 9 月為宣傳動員月，至 9 月 30 日正式成立領導小組 。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。 組織青年教師業(yè)務學習。 第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元 (章節(jié) )分析，會 “ 說課 ”( 即闡述一堂課教學任務的及教材內容的分析處理等 )，能較順利地舉行公開課。 學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、 “ 繼續(xù)教育 ” 等活動。 (4)論文： 教育教學論文匯編或發(fā)表 ：校級每篇得 10 分、縣級每篇 15 分、市級每篇 20 分、國家級的每篇得 30分。 (一 )專業(yè)素質： 教師的專業(yè)知識素質。不斷學習語言和教學法的理論 。 ⑶ 是否清楚闡述每章的 39。 指導預講 由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。語言準確，語速、語調適當 。幫助青年教師寫好教案 (講稿 )，