【正文】 . 《高能素質培育》這本書給我的幫助和啟發(fā)是多方面的 ,細細品讀會有更深刻的認識 .我會在我今后的教學工作和家庭教育中 ,不斷的學習 ,融會貫通 ,以似乎不經(jīng)意的日?，嵤聻樗夭?,對孩子進行寓教于樂的潛移默化的素質教育 ,使他們真正成為適應新時代的佼佼者 . 小學生怎么寫心得體會篇 4 高爾基曾經(jīng)說過：我撲在書上好比饑餓的人撲在面包上。 當我讀到：怎么，看不懂 ?你鼻尖上冒出細細的汗星子。并且，通過參觀資料室，的的確確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念， __實驗小學的很多發(fā)展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑒。 三、參觀學習活動氣氛熱烈。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你 !這個句子中，父親把關愛子女比作成了一場考試 !呵，真 是妙喻 ! 難道不是嗎 ?你得了重病，需要住院。 哇塞！大刀關勝一人大戰(zhàn)十五輛戰(zhàn)車、林沖和秦明才能勉強和他打平手、梁山好漢英勇善戰(zhàn)、氣度不凡 我就是這樣一個愛好讀書的人，在書中我仿佛進入了他們的故事中。 三、普法教 育迫在眉睫 面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚 “ 錯在什么地方 ” ，并指明 “ 他應該怎樣做 ” 的方向。一個人可以沒有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受缺金少銀的日子，但離開了善良，卻足以讓人生擱 淺和褪色，因為善良是生命的黃金。 《伊索寓言》中最可笑的故事是《狐貍和葡萄》，它描寫的是：一只饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，想要摘下來吃，但又夠不到。 經(jīng)過一番緊張的翻炒之后，四季豆?jié)u漸地軟了下去，我趕緊加了一點水，然后把魚條片加了進去，放了一點鹽。消防員叔叔拉下滅火器的閥門，把管子對準火源的根部，按下滅火器上端的黑色手柄 ，就有很多白色的 “ 泡泡 ” 噴出來，一下子就把那大火給澆滅了。在倒一點油，再把紅蘿卜和四季豆放入鍋里翻炒起來。等到漁夫們吃飯去了。 讀完這個童話故事，回想起書中的每一個情節(jié)，我感慨不已。 五、師德是教師的靈魂 “ 潤物細無聲 ” 是教師教育學生的寫照。 ” 良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。 有一次星期天，媽媽去外婆家了讓我一個人在家看會書，我去廚房燒了點水，過了一會水開了，我急忙去端水不小心被把手燙了一下，我突然想起以前看書時里邊教的一個小妙招，手摸耳朵可以降溫。當我讀到：唉，女兒我 沒有心腸做飯。 外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發(fā)了我的教學熱情，為我今后的教學注入新鮮的血液。這段時間我還是來陪著你吧。 我趕緊兩手摸著耳垂，不一會灼熱感消退了不少，我又照著書中所說燙著的地方抹一點牙膏，清涼又止痛。良好的行為習慣讓人受益終身。我們常記 “ 學高為師，身正為范 ” ，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），是不會得到學生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。尤其是皇后和白雪公主這兩個角色，一個冷酷無情，另一個善良勤奮。猴子便連忙從樹上爬下來，想要去模仿漁夫捕魚。 剛開始，油濺了出來，嚇得我趕緊躲到一邊，雙手在瑟瑟發(fā)抖。最后叔叔邀請我們試一試，一個勇敢的男孩上去后，馬上排起了長長的隊伍，我一開始有點害怕，不想試，在媽媽的鼓勵下，也去嘗試了。 ”我鼓起勇氣，拿起鍋鏟又繼續(xù)炒起來。這故事說明，沒有學會真本領就不要模仿干別人的事。 偉大的法國作家雨果說過，善良的 `心就是太陽。寬容學生，公平公正對待