【正文】 ； （ 3）（ m+4） (m4)= ； （ 4）（ y3） 2= ； [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] （ 5） a(a+1)(a1)= ； 根據(jù)上面的算式填空 ： （ 1） ma+mb+mc= ； （ 2） 3x23x= ； （ 3） m216= ； （ 4） a3a= ； （ 5） y26y+9= 。 （三） 、上課得失 本節(jié)課引出因式分解概念，并通過與整式乘法的互逆運(yùn)算讓學(xué)生明確因式分解與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)系，取得了良好的教學(xué)效果。 （四） 、再教設(shè)計(jì)： 在探索及運(yùn)用提公因式法進(jìn)行分解因式時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)一些有關(guān)冪的運(yùn)算中應(yīng)用提公因式法（因式分解）的題目，更加容易加深學(xué)生的理解，以及拓展應(yīng)用提公因式法進(jìn)行因式分解。 本節(jié)主要 讓學(xué)生經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想——類比思想，讓學(xué)生了解分解因式與整式的乘法運(yùn)算之間的互逆關(guān)系，感受分解因式在解決相關(guān)問題中的作用。 難點(diǎn)：正確找出多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式及分解因式與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) ： 活動(dòng) 1： 復(fù)習(xí)引入 看誰算得快：用簡便方法計(jì)算： （ 1） 7/9 137/9 6+7/9 2= ； （ 2） 132+25+7= ； （ 3） 992–1= 。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] （二） 、學(xué)情分析 基于 學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過因數(shù)分解的經(jīng)驗(yàn)，但對于因式分解的概念還完全陌生，因此，本課時(shí)在讓學(xué)生重點(diǎn)理解因式分解概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)有意識地培 養(yǎng)學(xué) 生知識遷移的數(shù)學(xué)能力，如：類比思想