【正文】 ? 促進(jìn)學(xué)校新型教研文化的形成，催生學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的形成。采取自上而下層層培訓(xùn)、動(dòng)員、進(jìn)行再實(shí)施、再驗(yàn)證。做好項(xiàng)目試驗(yàn)研究動(dòng)態(tài)、活動(dòng)案例和試驗(yàn)研究成果的上傳工作。 2023年 4月 2日星期日 2023/4/22023/4/22023/4/2 ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023/4/22023/4/2April 2, 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023/4/22023/4/22023/4/24/2/2023 12:07:31 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 ? 站在建立現(xiàn)代學(xué)校制度和學(xué)習(xí)型組織的高度，從促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的角度，積極進(jìn)行改革、大膽創(chuàng)新。學(xué)校要按照本校制定的校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案，參考項(xiàng)目組提供校本教研制度框架，結(jié)合本校實(shí)際，增減、修訂原有制度。 發(fā)現(xiàn)一批善于借助制度提升管理實(shí)效的校長和制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行者。 ? 校本教研和制度建設(shè)的目標(biāo)都指向?qū)W習(xí)型組織建設(shè)，校本教研和制度建設(shè)過程本身就是教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的過程，是正式或非正式團(tuán)體建設(shè)的過程，是不斷完善和建立新學(xué)習(xí)文化和創(chuàng)新文化的過程，這個(gè)過程也就是學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的過程。 ④教研評價(jià)機(jī)制缺乏。 ? 通過建立校本教研制度可使教師將工作與研究融合在一起，利用學(xué)校已有的學(xué)科基礎(chǔ)和教師研究成果來解決新課程實(shí)施中的問題，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的校本要求。它包括制定、實(shí)施和完善過程，是一種在制度執(zhí)行過程中動(dòng)態(tài)進(jìn)行，是一種民主科學(xué)的制度管理文化和研究文化建立的過程。 ? 4．建立項(xiàng)目跟蹤服務(wù)和信息交流機(jī)制。 第三階段，總結(jié)階段（ 2023年 1月 — 12月） ? 1. 梳理校本教研制度建設(shè)研究的成果（教師、教研組、研究組、學(xué)校層面），進(jìn)行整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證； ? 2. 匯集整理各階段研究成果，形成校本教研制度建設(shè)項(xiàng)目最終成果 —— 研究報(bào)告、 《 制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)集 》 、 《 制度集 》 、 《 敘事、課例、案例、論文集 》 。 2023/4/22023/4/22023/4/2Sunday, April 2, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 2023/4/22023/4/22023/4/24/2/2023 12:07:31 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 2023/4/22023/4/22023/4/2Sunday, April 2, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 2023年 4月 2日星期日 2023/4/22023/4/22023/4/2 ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 ? 充分發(fā)揮校長的精神引領(lǐng)作用和總設(shè)計(jì)師與指揮家作用，成立由校長牽頭，有分管校長、教科室主任、年級組長、教研組長、備課組長和不同類別骨干教師組成的研究先導(dǎo)小組。 ? 4. 對樣本校骨干教師和全校教師進(jìn)行宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)。 項(xiàng)目研究的意義 為學(xué)校提供了一個(gè)制度創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，學(xué)校有了更大自主權(quán)。通過制度導(dǎo)向，推動(dòng)教師不斷學(xué)習(xí)