【正文】 ，發(fā)明了一種專門測量降雨量的儀器叫 雨量器 。 (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的雨量器自己說出制作方法及用剪刀等工具的注意事項(xiàng)，可免去老師許多不必要、效果還不一定好的強(qiáng)調(diào)、叮囑，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。 ) 四、小結(jié)： 看來，用雨量器測降水量與雨量器的大小沒有關(guān)系。有些學(xué)生能持之以恒的記錄和觀察，有些同 學(xué)半途而廢了。那誰先來說說你測出的 降水量 是多少 ? (降水量會出現(xiàn)不同 )。 ) 活動二 :做雨量器。用什么儀器 ?怎樣研究 ?相信大家一定義有了主意，那就先說給小組同學(xué)聽一聽；再說給老師和其他同學(xué)聽一聽吧。 教師準(zhǔn)備：下雨時的錄像片段、雨量器、（每組一個）、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖。 【教學(xué)時間】 一課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： ：下雨是我們經(jīng)常經(jīng)歷的 一 種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)歷過什么樣的下雨天 ?咱們一起來說一說吧。 小組內(nèi)、小組之間、師生間交流，引導(dǎo)學(xué)生想到將降入容器申的雨水進(jìn) 行測量是較準(zhǔn)確測知降兩量的方琺。 ：剛才咱們認(rèn)識了雨量器及它的用途，想做一個屬于自己的雨量器嗎？現(xiàn)在，我們就可以用我們準(zhǔn)備構(gòu)材料做個雨量器。 ： (疑惑地 )噴壺里的水是一樣多的，為什么大家測的降水量有的相同，有的卻不同 ?誰發(fā)現(xiàn)了什么 ?還有別的發(fā)現(xiàn)嗎 ? 。在今后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的科學(xué)探究的好習(xí)慣。還能發(fā)現(xiàn)自制的雨量器中沒設(shè)刻度的部分要先倒進(jìn)一些水，如果在前一環(huán)節(jié)中，學(xué)生己經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，此環(huán)節(jié)可不要，直接讓學(xué)生進(jìn)行下一步的測量。如果有些問題學(xué)生想不到，教師就進(jìn)行提示，如提醒學(xué)生安全使用剪刀。 ) ：大