冀教版生物七上第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類四(留存版)
【正文】 采用這種方式來(lái)處理。本節(jié)課的難點(diǎn)是如何選擇生物的特征來(lái)編織分類圖表。 情感性目標(biāo)： 體驗(yàn)分類方法在生活中和生物科學(xué)研究上的重要作用。 從學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象入手， 建構(gòu)新的知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 指導(dǎo)學(xué)生完成 “ 探究竟 ” 活動(dòng)3。 對(duì)生物進(jìn)行分類更便于人們進(jìn)行研究。 卡片的學(xué)生站在一邊。 分析自己的做法。由教師創(chuàng)設(shè)情景，遵照“實(shí)踐 — 理論 — 再實(shí)踐”的原則設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo) : 舉例說(shuō)出生物分類的基本方法。 思考、理解 有的小組可能是按照顏色先把卡片分成幾類，然后再按照形狀的不同來(lái)區(qū)分。不能自由運(yùn)動(dòng)的生物站在另一邊。如果確定了一種生物的分類地位，人們就可以很容易地獲得相關(guān)的信息。 讓學(xué)生分析在游戲中，是怎樣將各種生物分開(kāi)的？ 歸納生物分類的基本方法。 最后讓學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1