【正文】 至今）應(yīng)用型高層次專門人才的培養(yǎng)試點(diǎn)階段（ 19811989年）——1981 年，蔣南翔在國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組第一次會議閉幕式上的講話； ——1984 年，原教育部研究生司轉(zhuǎn)發(fā)清華大學(xué)等十一所高等工科院?！蛾P(guān)于培養(yǎng)工程類型碩士生的建議》 ；——1986 年，國務(wù)院學(xué)位委員會、原國家教育委員會、衛(wèi)生部下達(dá)《培養(yǎng)醫(yī)學(xué)博士 (臨床醫(yī)學(xué) )研究生的試行辦法》 ；——1988 年，原國家教育委員會研究生司、國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、中國人民銀行總行教育司下達(dá)《 “貨幣銀行學(xué) ”、 “國際金融 ”兩專業(yè)碩士生 (應(yīng)用類 )參考性培養(yǎng)方案》 ；——1988 年國務(wù)院學(xué)位委員會第八次會議專門討論專業(yè)學(xué)位設(shè)置問題；——1989 年 3月 5月，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、原國家教委研究生司批準(zhǔn)成立 “培養(yǎng)中國式 MBA研究小組 ”；組建 “醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)位研究小組 ”。英國專業(yè)學(xué)位教育的近況? 20世紀(jì) 90年代后，英國高校開始大規(guī)模開設(shè)工商管理碩士項目，拉開了英國專業(yè)碩士教育大發(fā)展的序幕。比如 “哲學(xué) ”一級學(xué)科下的 “宗教學(xué) ”、 “社會學(xué) ”一級學(xué)科下的 “人類學(xué) ”，在英國、美國等國均被視作一級學(xué)科，在我國是二級學(xué)科，而且該學(xué)科和一級學(xué)科之間的并沒有太多的近似性。題（ 1）課程建設(shè)意識不強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)缺乏、組織不力；（ 2）教學(xué)規(guī)范性不夠、基礎(chǔ)課缺乏高水平、國際水準(zhǔn)的教材、教學(xué)方法陳舊、課程作業(yè)難度不夠。教授講課比較注重實(shí)用性，經(jīng)常通過實(shí)際案例的分析來輔助課程教學(xué)。（ 8）學(xué)制不盡合理。特別是美國一些地區(qū)因房租開銷較大，造成較大的經(jīng)濟(jì)壓力。美國 CIP2023學(xué)科目錄管理方式? CIP2023刪除學(xué)科專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)? （ 1）聯(lián)邦調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明最近 3年內(nèi)在少于 3個州的 10個以下高等教育機(jī)構(gòu)授予少于 30個該學(xué)科專業(yè)的學(xué)位；? （ 2）由該領(lǐng)域的權(quán)威人士提供證據(jù)證實(shí)該專業(yè)已經(jīng)不存在或?qū)⒉辉僭O(shè)置；? （ 3）通過分析有關(guān)的數(shù)據(jù)資料證實(shí)該學(xué)科專業(yè)事實(shí)上沒有開設(shè)。三、有關(guān)未來學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的若干思考與建議 派出既要考慮派出學(xué)校排名，更要考慮導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室因素；派出留學(xué)生的時候，對學(xué)科的發(fā)展應(yīng)有戰(zhàn)略性的考慮；資助標(biāo)準(zhǔn)亟需提高，并做更為詳細(xì)的劃分；為聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造更多的便利條件；加強(qiáng)大使館對留學(xué)生組織和支持；加強(qiáng)國內(nèi)外導(dǎo)師對派出留學(xué)生的指導(dǎo)；加強(qiáng)對留學(xué)生的跟蹤管理，了解留學(xué)生的當(dāng)下狀況；加強(qiáng)對公派留學(xué)生的外語培訓(xùn)；解決免學(xué)費(fèi)、注冊費(fèi)、選課費(fèi)、保證金等問題。三、有關(guān)未來學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的若干思考與建議 ,加強(qiáng)對一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的宏觀管理 ,放松對二級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的管制。? 9．增加流動 :博士項目不僅要尋求在地理位置層面的流動，更重要是在一體化的框架下促進(jìn)跨學(xué)科流動以及學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的大學(xué)和其他合作伙伴間的流動和國際合作。（ 5）國際化程度較低。國外研究生課程與教學(xué)的特點(diǎn)? —— 選課自由，教師態(tài)度認(rèn)真? 學(xué)生選課自由，凡是對學(xué)生吸引力不大的課程，基本沒人去選，此種課程只能取消。目前各校還只能采取各種變通辦法和途徑加以解決。比如學(xué)科屬性與 “法學(xué) ”學(xué)科性質(zhì)相距甚遠(yuǎn)的 “政治學(xué) ”、 “社會學(xué) ”和 “民族學(xué) ”一級學(xué)科被納入 “法學(xué) ”門類下，研究范圍極廣的 “心理學(xué) ”和研究人體運(yùn)動和訓(xùn)練的 “體育學(xué) ”一級學(xué)科被納入 “教育學(xué) ”門類下。另外，工商管理碩士本身有分為工商管理碩士（ MBA）和高級工商管理碩士 (EMBA)，面向企業(yè)高管，培養(yǎng)高層次的企業(yè)管理人才。 年招收博士生接近 6萬人，居世界前列。一、學(xué)位與研究生教育三十年來取得的重大成就，學(xué)位與研究生教育的類型結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步改善。 我國的學(xué)位體系示意圖學(xué)術(shù)性博士學(xué)位學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位專業(yè)博士學(xué)位專業(yè)碩士學(xué)位專業(yè)學(xué)士學(xué)位普通高中畢業(yè)文憑高職本科文憑中職、中專、中技畢業(yè)文憑專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量管理體系逐步形成 ? 1．形成了比較完善的質(zhì)量管理體系? 2．建立了系統(tǒng)的授權(quán)審核機(jī)制 ? 3．成立了獨(dú)具特色的專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會? 4．注重專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的過程監(jiān)控 美國專業(yè)學(xué)位教育的近況? 據(jù)統(tǒng)計， 1987年全美碩士學(xué)位類別超過 660種，其中專業(yè)學(xué)位占 85%，學(xué)術(shù)學(xué)位僅占15%。由于 “社會學(xué) ”一級學(xué)科下包含了 “民俗學(xué) ”，而 “民俗學(xué) ”包含了 “中國民間文學(xué) ”，于是導(dǎo)致學(xué)習(xí) “中國民間文學(xué) ”的研究生獲得的學(xué)位卻是 “法學(xué) ”學(xué)位。 —— 國家招生計劃和教育事業(yè)費(fèi)的分配與培養(yǎng)機(jī)制改革的導(dǎo)向還不能很好地協(xié)調(diào)配合。因此教師在備課與授課方面非常認(rèn)真，材料準(zhǔn)備充分，對細(xì)節(jié)的把握很好。我校博士生在學(xué)期間有國際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的比例比較低。? 10．確保經(jīng)費(fèi)撥款 :發(fā)展高質(zhì)量的博士計劃，讓博士候選人成功地完成學(xué)業(yè)都需要適當(dāng)、持續(xù)的資金保障。研究生學(xué)科目錄修訂原則上不做大的門類調(diào)整，適當(dāng)調(diào)整和增加一級學(xué)科數(shù)量，按照一級學(xué)科授予學(xué)位，二級學(xué)科目錄的管理方式可以采用統(tǒng)計學(xué)的方式，擴(kuò)大各地方和研究生培養(yǎng)單位在二級學(xué)科設(shè)置方面的權(quán)限。謝謝大家，敬請指正！20231013演講完畢，謝謝觀看！。? CIP2023收錄新增學(xué)科專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)? （ 1）聯(lián)邦調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明最近 3年內(nèi)至少有 3個州的 10 個以上高等教育機(jī)構(gòu)授予至少 30個該學(xué)科專業(yè)的學(xué)位；? （ 2）在聯(lián)邦調(diào)查統(tǒng)計中提出新增學(xué)科專業(yè)代碼書面申請? （ 3）由該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威人士提供證據(jù)證實(shí)該學(xué)科專業(yè)已存在；? （ 4）通過分析有關(guān)的數(shù)據(jù)資料證實(shí)該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?jié)摿εc可能性。國家提供的獎學(xué)金、生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不是太高，歐元區(qū)好于美元區(qū)。（ 7）硬件條件相對較弱。? —— 實(shí)用性強(qiáng)，教材選用較好? 從實(shí)用性上講，國外課程和實(shí)際工作聯(lián)系緊密，注重實(shí)際考察，實(shí)驗(yàn)也較多。 —— 導(dǎo)師和學(xué)生的利益關(guān)系更加明顯，師生關(guān)系更加敏感，出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，部分導(dǎo)