【正文】 完善由教育行政部門、各專業(yè)教育指導委員會、專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位、相應的職業(yè)行會或用人單位組成的專業(yè)學位質量保障體系。 爭取增加對研究生培養(yǎng)的投入，為培養(yǎng)機制改革提供經費支持，引導和推動改革工作 。各學科門類和一級學科對于研究生論文質量標準要有更清晰的界定。 77%的研究生認為獎學金、生活費的資助標準需提高 10%以上才能滿足生活需要（其中 %的研究生覺得應提高 30%）， 23%的研究生覺得不需要提高資助標準。? 7．學習時限 :博士生培養(yǎng)的整個過程應該有恰當?shù)臅r限規(guī)定，全日制學習在 3一 4年。對已提出和研究的要素的分析也是不夠不充分的 ? 。（ 3）經費不足，獎助學金額度低。? —— 討論為主，教學方法靈活 ? 國外的教學主要是課前準備與課上探討相結合的方式，學生在課前做了大量的專題研究，在課堂上進行充分的討論，教授給予一定的引導，在交流和互動中使得專題研究不斷深化。? —— 信息量大，教學資料豐富? 任課教師會把一學期的詳細教學大綱都發(fā)到每個學生手中，教學大綱包括上課安排、討論議題、必讀文獻及查閱文獻的渠道，要求學生必須閱讀大量最新文獻，學生的負擔很重。（ 3）缺乏教學評價和獎懲措施，教師教學積極性不高。擴大獎助覆蓋面、提高對研究生資助強度、對基礎學科給與傾斜扶持等政策，都要求學校有持續(xù)、穩(wěn)定的資金投入。研究生招生制度在本質上基本沿用了本科生的招生考試制度。(3) (3)學科專業(yè)目錄過于僵化，進退機制不健全 。 2023年，英國專業(yè)碩士在校生逾 10萬人 。? 從層次結構上看，我國專業(yè)學位教育以碩士階段為主，但學士階段、博士階段都有發(fā)展。 專業(yè)學位正式設置及初步發(fā)展階段（ 19901996年）——1990 年，國務院學位委員會第九次會議 正式確立 “專業(yè)學位 ”的中英文名稱，并對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)規(guī)格進行明確說明。、在校生規(guī)模都有大幅度地增加，畢業(yè)研究生超過百萬，我國已經成為名副其實的研究生教育大國。目錄體系（ 1997），規(guī)范著整個國家的學位與研究生教育工作。學研究生公派留學項目的實施，大力促進了研究生教育創(chuàng)新。2/23/2023 1990年以來全國專業(yè)學位設置情況年以來全國專業(yè)學位設置情況序號序號 專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱 代碼代碼 設置時間設置時間 1 工商管理碩士專業(yè)學位工商管理碩士專業(yè)學位 460101 1991年年 2 建筑學專業(yè)學位建筑學專業(yè)學位 440100 1992年年3 法律碩士專業(yè)學位法律碩士專業(yè)學位 410100 1995年年4 教育碩士專業(yè)學位教育碩士專業(yè)學位 420230 1996年年5 工程碩士專業(yè)學位工程碩士專業(yè)學位 430100 1997年年6 臨床醫(yī)學專業(yè)學位臨床醫(yī)學專業(yè)學位 450100 1998年年7 農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 470100 1999年年 8 獸醫(yī)專業(yè)學位獸醫(yī)專業(yè)學位 480100 1999年年 2/23/20231990年以來全國專業(yè)學位設置情況年以來全國專業(yè)學位設置情況9 公共管理碩士專業(yè)學位公共管理碩士專業(yè)學位 490100 1999年年10 口腔醫(yī)學專業(yè)學位口腔醫(yī)學專業(yè)學位 500100 2023年年11 公共衛(wèi)生碩士公共衛(wèi)生碩士 510100 2023年年12 軍事碩士專業(yè)學位軍事碩士專業(yè)學位 520230 2023年年 13 會計碩士專業(yè)學位會計碩士專業(yè)學位 530100 2023年年 14 體育碩士專業(yè)學位體育碩士專業(yè)學位 540100 2023年年 15 藝術碩士專業(yè)學位藝術碩士專業(yè)學位 550100 2023年年 16 風景園林碩士專業(yè)學位風景園林碩士專業(yè)學位 560100 2023年年 17 漢語國際教育碩士專業(yè)漢語國際教育碩士專業(yè)學位學位 570100 2023年年 18 翻譯碩士專業(yè)學位翻譯碩士專業(yè)學位 580100 2023年年 MBA歷年招生人數(shù) (不含 EMBA) 我國專業(yè)學位教育歷年錄取人數(shù)及其結構圖 專業(yè)學位教育的需求不斷增加報考各專業(yè)學位考生職稱分布圖專業(yè)學位教育的規(guī)模迅速擴大 ? 1991年到 2023年，我國專業(yè)學位年招生人數(shù)由 194人增加到157442人，按平均在學三年估算，在學學生規(guī)模達到 449236人，專業(yè)學位教育累計招生 895555人 。至 20世紀 90年代，美國專業(yè)碩士學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的 55%以上。一、學位與研究生教育三十年來取得的重大成就總的來說，改革開放三十年來，是我國學位與研究生教育不斷發(fā)展的三十年，也是我國學位與研究生教育不斷改革和創(chuàng)新的三十年，取得了重要的歷史性成就，初步建立了一個比較完備的有中國特色的社會主義學位與研究生教育體系，為國民經濟發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設培養(yǎng)了大批高級專門人才，他們中的許多人成長社會各個領域中的骨干和領導人才 (做個隨堂小調查 )。整問題（ 5）一些具有獨立研究領域和研究方法的學科未被設置為一級學科 無論按照學科本身的性質還是參照別國的經驗均已達到一級學科標準的學科，只是被安放在其它一級學科之下，而在該一級學科中處于邊緣狀態(tài)。(2)培養(yǎng)機制改革的進展情況 :在 17所高校進行試點的基礎上，至 2023年秋季學期，實施試點的高校將增加至 47所研究生院高校。 —— 導師和學生的利益關系更加明顯，師生關系更加敏感，出現(xiàn)一些負面效應，部分導師心理上有抵觸情緒。課時較短，內容精煉，重點突出，教師指導詳細。? —— 實用性強，教材選用較好? 從實用性上講，國外課程和實際工作聯(lián)系緊密，注重實際考察，實驗也較多。2023年博士質量調查中發(fā)現(xiàn)的主要問題（ 1）創(chuàng)新性明顯不夠。（ 7）硬件條件相對較弱。? 5．監(jiān)督和評價的作用至關重要。國家提供的