【正文】 北極星 砧狀云 指引方向 觀(guān)察氣象 大地 石灰石 知道地質(zhì)變化 認(rèn)識(shí)冰塊的漂移 花崗石 大自然的文字 作者舉出了那些大自然的文字？主要采用了什么說(shuō)明方法？ 主要說(shuō)明方法是： 分類(lèi)別、舉例子、打比方 考考你： 1 螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚(yú)兒都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。除此之外，我還學(xué)到了許多新詞，如 地球村、白色垃圾、倒計(jì)時(shí) 。 讀書(shū)應(yīng)結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際，多讀 “活書(shū)”，把“死書(shū)”讀“活”，不能局限于通過(guò)單一的“死讀書(shū)本”的途徑獲得知識(shí)。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。 如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)，博古通今?！北磉_(dá)意思相同的句子是： ? ⑷啟發(fā)我們多問(wèn)的一句是： 須讀古今書(shū) 光學(xué)不用等于零 疑能得教益 處處留心皆學(xué)問(wèn) 受教益后得到的好處。 不能則學(xué)， 不知?jiǎng)t問(wèn) ；讀書(shū)貴能疑問(wèn)， 疑能得教益 。文中分別從 頭頂?shù)奶炜?和 腳下的土地 兩個(gè)方面介紹了大自然的文字 —— 北極星、砧狀云、石灰石、花崗石， 告訴我們從中獲得的信息： 辨別方向，觀(guān)察氣象，了解地質(zhì)變遷。 —— 伽利略 《 學(xué)與問(wèn)》第五自然段 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。 人們常把 有知識(shí)說(shuō)成“ 有學(xué)問(wèn) ”，這是很有道理的。借 半畝方塘清澈明凈 的形象來(lái)譬喻 讀書(shū)體會(huì) ，說(shuō)明正像 源源不斷的活水使池塘變得如此清澈 ， 人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更 加開(kāi)豁，更加敏銳 。i）有源頭活水來(lái) 徘 徊 （ hu225。 《觀(guān)書(shū)有感》是 宋 代著名 理學(xué)家朱熹 的作品。學(xué)與問(wèn)是 相輔相成 的，只有在 學(xué)中問(wèn) ， 在問(wèn)中學(xué) ，才能求得真知。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。 翱翔（ 飛翔 ） 探求（ 探索 ） “ 兩只強(qiáng)健有力的翅膀 ” 分別指的是 學(xué)與問(wèn) ，文中“翱翔”的意思是 。 2 如果突然之間雞飛狗跳，能讀得懂大自然文字的人都知道 。 ? 【當(dāng)堂檢測(cè)】 ? 1.“讀書(shū)貴疑”給我的啟發(fā)是： 。 古今賢文（讀書(shū)篇） 欲知天下事，須讀古今書(shū)。默讀便于思索，朗讀便于記憶。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。 ? ⑶與“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 《大自然的文字》是一篇 科普小品文 ，生動(dòng)形象地介紹了 大自然的文字 以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。 —— 巴甫洛夫 一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。 ”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)哥白尼 和 沈括 的事例，告訴我們 “問(wèn)” 的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成 勤學(xué)好問(wèn) 的習(xí)慣。 鑒