【正文】 案例 探究新課 2 各小組圍繞本組任務展開探究活動 【 設計意圖 】 小組討論能夠培養(yǎng)學生的合作意識 和競爭意識 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 【 設計意圖 】 展示成果突出了學生的主體地位， 突破了本節(jié)課的學習重點。 冬春 _______。 說教學程序 說教材 說板書設計 說學法 說教法 二、說教法 根據(jù)學生情況，貫徹以學生為本，讓學生做學習主人的原則，采取了學生 自主學習、合作學習、探究學習 ，既達成本節(jié)的學習目標，又提高學生的能力。最終掌握知識、提升分析、解決問題的能力。 氣候 ____氣候 ,夏秋____。 ④ 做好展示的準備。 【 思考 】 我們的家鄉(xiāng)沁河流域的開發(fā)與治理可借鑒田納西河流域的什么經(jīng)驗？ 課外拓展 【 困惑一 】 水文知識引入與否及取舍。 ● 記者提問 （老師扮演） 并請相關部門 （學生扮演） 回答： 師生互動 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 ★ 【崢嶸歲月】 —— 流域綜合治理與開發(fā) 流域問題原因與條件之利弊 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 環(huán)保部門 水利部門 農(nóng)業(yè)部門 工業(yè)部門 分組討論 對策展示 【 探究活動 2】 田納西河的治理開發(fā) 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 【 水利部門 】 田納西河流域是如何充分利用豐富的水力資源，且使田納西河的防洪標準提高到百年一遇的？請設計簡圖解釋。 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 ★ 【昨日陰云】 —— 田納西早期開發(fā)背景 自然背景決定開發(fā)方向和利用方式 說教材 說板書設計 說學法 說教法 說教學程序 分析案例 探究新課 2 位置 氣候 地形 水系 資源 【 探究活動 1】 讀圖、結合課文 描述 并 評價 田納西河 流域開發(fā)的自然背景。 說板書設計 說教材 說學法 說教法 說教學程序 一、教材分析 教學目標 知識與技能 ● 運用地理圖表分析 田納西河流域開發(fā)的自然背景 ● 了解 田納西河流域不同時期的開發(fā) ● 掌握 田納西河流域的治理措施 過程與方法 通過圖文資料分析案例 ，初步認識流域開發(fā)整治的一般方法。至 20世紀 30年代初，田納西河流域成為美國 最貧困地區(qū)之一 ，年