【正文】 在訓(xùn)練中使用隨堂講義？ PINGAN 怎樣在訓(xùn)練中使用隨堂講義 ? 隨堂講義的目的 讓訓(xùn)練更專(zhuān)業(yè) 讓課程更充實(shí) 讓復(fù)習(xí)更完整 隨堂講義的形式 課程框架 訓(xùn)練提綱 內(nèi)容簡(jiǎn)介 思考問(wèn)題 測(cè)試題目 案例 游戲 隨堂講義的作用 留存資料 避免遺漏 當(dāng)場(chǎng)實(shí)做 研討分析 有助提問(wèn) 信息反饋 課后復(fù)習(xí) 追蹤評(píng)估 隨堂講義的使用 上課前 上課中 研討前 練習(xí)時(shí) 總結(jié)時(shí) 下課后 T26～ 怎樣開(kāi)始訓(xùn)練課程？ PINGAN 怎樣開(kāi)始訓(xùn)練課程 ? 課堂提問(wèn) 趣聞?shì)W事 智力測(cè)驗(yàn) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 熱點(diǎn)新聞 輕松游戲 幽默笑話 故事案例 錄音錄像 設(shè)置懸念 問(wèn)卷調(diào)查 歌舞表演 你是誰(shuí) ? 你為什么來(lái) ? 你有何需求 ? 我是誰(shuí) ? 我能做什么 ? 我將如何做 ? 建立同理心 抓住注意力 T26～ 怎樣讓問(wèn)題成為訓(xùn)練的線索 ？ PINGAN 怎樣讓問(wèn)題成為訓(xùn)練的線索 ? 要求學(xué)員在訓(xùn)練前帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí) 講師在訓(xùn)練一開(kāi)始便安排導(dǎo)入性的提問(wèn) 講師要準(zhǔn)備幾個(gè)容易引發(fā)爭(zhēng)論的問(wèn)題讓學(xué)員辯論 講師在訓(xùn)練中故意弄錯(cuò)或搞混一些問(wèn)題讓學(xué)員辨別 講師事先預(yù)埋一些較難掌握的問(wèn)題讓學(xué)員答疑 鼓勵(lì)學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討后提出問(wèn)題 講師在每個(gè)訓(xùn)練小節(jié)后指定學(xué)員發(fā)問(wèn) 講師在訓(xùn)練結(jié)束前可反串學(xué)員進(jìn)行提問(wèn) 布置學(xué)員在訓(xùn)練后應(yīng)完成的思考題或?qū)嶒?yàn)題 T26～ 怎樣進(jìn)行敏感性訓(xùn)練？ PINGAN 怎樣進(jìn)行敏感性訓(xùn)練 ? 怎樣進(jìn)行敏感性訓(xùn)練 ? 在訓(xùn)練的第一天 七個(gè)人為一組 按血型或星座分組 按同一學(xué)習(xí)目的分 按各類(lèi)型各層面分 表 達(dá) 訓(xùn) 練 期 許 形 成 團(tuán) 隊(duì) 組長(zhǎng) 組名 組呼 組規(guī) 組歌 敏感性訓(xùn)練是讓學(xué)員藉著創(chuàng)造有效率團(tuán)體的實(shí)際過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使所有學(xué)員成為高效團(tuán)隊(duì)的成員 。 T26～ 怎樣進(jìn)行帽子訓(xùn)練法？ PINGAN 怎樣進(jìn)行帽子訓(xùn)練法？ 帽子訓(xùn)練法，就是讓每個(gè)人從各方面表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，集思廣益，避免處理問(wèn)題時(shí)可能出現(xiàn)的片面性。 其余學(xué)員扮演記者，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn) . 目的 換一種方式使學(xué)員溫故知新，獲得幫助，有效 地分享到好的工作方法。馬路。 T26～ 講師操作手冊(cè)（二） 綱要 講解 備注 重點(diǎn)投影片。要求學(xué)員演練 T26～ 講師操作手冊(cè)（三） 綱要 講解 備注 十一、怎樣進(jìn)行角色演 練？ 角色演練是最常用的訓(xùn)練手段，但要做到位，也必須注意許多細(xì)節(jié)方面。 在討論中各色帽子分別代表不同的角色，并擔(dān)負(fù)不同的任務(wù)。 投影片。 場(chǎng)地暗示著訓(xùn)練的要求?，F(xiàn)場(chǎng)演練。 T26～ 講師操作手冊(cè)（五） 綱要 講解 備注 二八、怎樣進(jìn)行魚(yú)缸式訓(xùn)練？ 二九、怎樣進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練？ 三一、怎樣安排訓(xùn)練場(chǎng)地？ 三二、怎樣結(jié)束訓(xùn)練課程？ 三三、關(guān)于訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 二七、怎樣進(jìn)行親驗(yàn)式訓(xùn)練？ 親驗(yàn)式教育需要準(zhǔn)備好訓(xùn)練工具，并且全心全意地去完成。準(zhǔn)備一個(gè)論題進(jìn)行辯論。 十四、怎樣進(jìn)行想象力 訓(xùn)練？ 投影片。 七、怎樣開(kāi)始訓(xùn)練課程？ 八、怎樣讓問(wèn)題成為訓(xùn)練 的線索？ 重點(diǎn)投影片。 重點(diǎn)闡明成人教育及在職培訓(xùn)的特點(diǎn)：不僅是讓他知道得更多，更是為了改變其行為，而創(chuàng)造績(jī)效是時(shí)段性的，勝任崗位才是長(zhǎng)期的最終目的。 錢(qián)鐘書(shū) —— 馬路那邊的雞想跑過(guò)來(lái)，馬路這邊的雞想跑過(guò)去。講師集中卡片以后再打亂，分發(fā)給每個(gè)學(xué)員（不再是自己原來(lái)的問(wèn)題），由拿到卡片的學(xué)員作出解答，學(xué)員必需人人為師。 3 接龍 —— 虛擬一個(gè)故事 ,或是件即將要發(fā)生的事 ,先由講 師開(kāi)頭 ,若干學(xué)員再接龍講演 ,要求內(nèi)容連貫 , 每人限定相 同的時(shí)間 ,最后一位要將故事結(jié)束 . ` T26～ 怎樣進(jìn)行協(xié)作式訓(xùn)練？ PINGAN 怎樣進(jìn)行協(xié)作式訓(xùn)練 ? 對(duì)甲組只講實(shí)例，不講理論 對(duì)乙組只講理論，不講實(shí)例 對(duì)丙組理論與實(shí)例都講 對(duì)丁組理論與實(shí)例都不講 1 甲組與乙組交流，丙組與丁組交流； 2 各組代表發(fā)表，講師作最后的總結(jié)。訓(xùn)練講師的 26 個(gè)訓(xùn)練課程 T26 PINGAN T26～ 課程目標(biāo)、授課方法、授課時(shí)間 PINGAN 課程目標(biāo) ※ 確立在職教育是以改變行為，勝任工作為目的的觀念； ※ 改變傳統(tǒng)的授課模式 , 學(xué)習(xí)并掌握 26 種訓(xùn)練的方法； ※ 使學(xué)員從授課型的講師逐步成長(zhǎng)為一名訓(xùn)練型的講師。 甲 乙 丙 丁 T26～ 怎樣進(jìn)行正反分組法訓(xùn)練？ PINGAN 怎樣進(jìn)行正反分組法訓(xùn)練 ? 分組討論可謂是訓(xùn)練中最常用的，而要達(dá)成有效的討論結(jié)果則需要掌握一些技巧，比如把訓(xùn)練人員分成正反兩個(gè)討論小組，讓 A 小組收集你們認(rèn)為贊同的觀點(diǎn)或討論有利的地方以及歸納優(yōu)勢(shì)， B 小組收集你們認(rèn)為否定的意見(jiàn)或討論存在的弊處以及歸納，然后互相交換意見(jiàn)。講師則檢驗(yàn)教學(xué)成果。 王朔 —— 無(wú)知的雞無(wú)畏。通過(guò)訓(xùn)練語(yǔ)錄，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀念。 九、怎樣進(jìn)行敏感性訓(xùn)練？ 投影片。