【正文】 你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵。父母的這種期待自然是無(wú)可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達(dá)到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個(gè)落后于時(shí)代精神的低層面上的。 K] 動(dòng)作 多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆發(fā)， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進(jìn) 了灰塵； 過(guò)了多少億年， 地質(zhì)勘察隊(duì)員在， 巖層里發(fā)現(xiàn)你， 依然栩栩如生。 （ 6）多年之后，我長(zhǎng)大了?！? （ 12） 我 怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。 不幸遇到 /火山爆發(fā)，也可能是 /地震， 你失去了 /自由，被埋進(jìn)了 /灰塵。 課內(nèi)同步閱讀 、浮沉的形象。 （ 2）略 解析：“??既??又??而且??”句式使用正確，介紹家庭教育特點(diǎn)，符合關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的語(yǔ)意關(guān)系。 19．根據(jù)語(yǔ)境，解釋第⒀段 中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。在我 的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧 甲。二是用墨的美，書(shū)法用墨講究枯、濕、濃、淡、輕、重，這讓書(shū)法作品有了節(jié)奏與韻律的變化。這個(gè)“魚(yú)化石”意象給你怎樣的感受？ ：“這是寫(xiě)艾青自己嘛！”請(qǐng)查查材料，了解艾青的身世和創(chuàng)作背景，再說(shuō)說(shuō)你的感悟。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在方格內(nèi)。 毫無(wú)：一點(diǎn)也沒(méi)有。（不超過(guò) 10 個(gè)字） _____________ 。 （ 2）“三月三，砍棗兒干??”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì) 這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。 15．根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~?！霸?shī)言志”，有的詩(shī)聯(lián)系作者的身世和思想，更能準(zhǔn)確地感悟意象，理解詩(shī)意。 16．成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動(dòng)地描寫(xiě)出梨農(nóng)們