【正文】 in system logic structure. And through the detailed report and the realization, we realize the functions of the system Finally, the essay introduces the method and the progress of testing the system and applies some test examples. Through a series of strict tests, it can be concluded that although this system has certain defects, its function is more reliable. The system is more practical with a friendly interface and a simple operation. Keywords: Evaluation System, , SQL Server 2020 目 錄 摘 要 I ABSTRACT II 第 1 章 緒 論 1 系統(tǒng)開發(fā)背景 1 系統(tǒng)開發(fā)意義 1 本文結構 2 第 2 章 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境介紹 4 B/S 結構簡介 4 SQL Server 2020 簡介 5 簡介 7 本章小結 8 第 3 章 系統(tǒng)分析 9 可行性研究 9 需求分析 11 數(shù)據(jù)流程分析 11 系統(tǒng)流程分析 14 本章小結 15 第 4 章 系統(tǒng)總體設計 16 系統(tǒng)設計的目標 16 系統(tǒng)功能分析 16 系統(tǒng)功能模塊 17 管理員功能模塊 17 學生功能模塊 17 普通教師功能模塊 17 班主任輔導員功能模塊 18 反饋信息功能模塊 19 系統(tǒng)整體結構 19 本章小結 20 第 5 章 數(shù)據(jù)庫設計 21 概念結構設計 21 實體 ER 圖 21 邏輯結構設計 25 數(shù)據(jù)庫表設計 28 本章小結 30 第 6 章 系統(tǒng)詳細設計與實現(xiàn) 31 首頁面的設計與實現(xiàn) 31 管理員功能模塊的設計與實現(xiàn) 31 普通教師功能模塊的設計與實現(xiàn) 38 班主任、輔導員功能模塊的設計與實現(xiàn) 39 學生功能模塊的設計與實現(xiàn) 42 信息反饋界面的設計與實現(xiàn) 43 本 章小結 44 第 7 章 軟件測試 45 概述 45 系統(tǒng)測試 46 系統(tǒng)測試的目的及原則 46 系統(tǒng)測試的測試用例 47 測試總結 50 本章小結 50 總結 51 參考文獻 52 致 謝 53 第 1 章 緒 論 系統(tǒng)開發(fā)背景 隨著計算機技術的不斷發(fā)展 ,在現(xiàn)代化社會中 ,信息的處理越來越依賴計算機來完成。 ⑶從實效性來說 ,測評后的效 果可以由計算機處理后直接呈現(xiàn) ,縮短了測評結果的反饋周期。 ,共享性強。資源監(jiān)控器使服務器可以為不同的工作負載定義資源限制和優(yōu)先權 ,這使得并發(fā)工作負載可以提供穩(wěn)定的性能。例如 頁面構架允許你建立你自己的用戶分界面 ,使其不同于常見的 VBLike 界面。老系統(tǒng)管理模式改革和新系統(tǒng)管理方法的實現(xiàn)是否具有可行性等等。 另外該系統(tǒng)規(guī)模小 ,耗費少。⑷修改已錄入成績的學生的成績 。⑶查詢綜合測評成績 。指向處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù) ,離開處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸出數(shù)據(jù) . :表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫形式所存儲的數(shù)據(jù) ,對其進行的存取分別以指向或離開數(shù)據(jù)存 儲的箭頭表示。本章還對系統(tǒng)的流程做了細致的研究 ,對系 統(tǒng)的流程做了優(yōu)化 ,畫出了系統(tǒng)流程圖。學生模塊主要用于學生對個人信息的查詢及修改、對各科成績的查詢、對綜合測 評的查詢、綜合測評加分申請、信息反饋模塊主要用于用戶對系統(tǒng)使用情況的反饋及管理員的回復。 圖 班主任輔導員功能模塊圖圖 反饋信息功能模塊圖 系統(tǒng)整體結構 由以上各子功能模塊圖可得圖 所示的系統(tǒng)整體結構圖。 圖 學生實體 ER 圖 圖 綜合測評成績實體 ER 圖 實體 用戶類型包括管理員、普通教師、班主任輔導員及學生。 圖 為教師實體 ER 圖 圖 課程實體 ER 圖 圖 加分申請實體 ER 圖 邏輯結構設計 邏輯結構設計的主要工作是將現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型設計成數(shù)據(jù)庫的一種邏輯模式 ,即適應于某種特定數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的邏輯數(shù)據(jù)模式。如果轉換為一個獨立的關系模式 ,則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性 ,而關系的碼為 n 端實體的碼。成績表的具體信息見表 。學生表具體信息見表 。所以將 ER 圖轉換為關系模型實際上就是要將實體、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系轉換為關系模式 ,這種轉換一般遵循如下原則 : ⑴一個 1:1 聯(lián)系可以轉換為一個獨立的關系模式 ,也可經(jīng)與任意一端對應的關系模式合并。 課程實體主要包括課程號、課程名、上課時間、學時、上課教師工號、上課教師名等屬性 ,其中課程號是主鍵。 實體 ER 圖 對于學生而言 ,必須要有學號 (主鍵 )、姓名、班級、年級、智育成績、德育成績、體育成績、能力分、綜合測評總分等屬性 ,對于籍貫、出生年月、年齡等其他屬性因與綜合測評關系不大 ,本文不一一列出。當班主任或輔導員登陸成功后 ,有權進行如下操作 :修改個人密碼、個人信息查詢、成績查詢及錄入、加分審核、綜合測評、綜合測評查詢。 系統(tǒng) 功能分析 根據(jù)綜合測評系統(tǒng)的特點 ,可以將綜合測評系統(tǒng)分為管理員模塊、普通教師模塊、班主任輔導員模塊、學生模塊、反饋信息模塊五部分進行設計。 。 數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素組成 :數(shù)據(jù)流 Data Flow、處理 Process、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)終點。⑹修改個人密碼 。 本系統(tǒng)是根據(jù)綜合測評系統(tǒng)特點設計出來的 ,系統(tǒng)以用 戶管理、成績管理、課程管理、反饋信息管理為核心 ,實現(xiàn)綜合測評系統(tǒng)化管理。本系統(tǒng)采用 SQL Server 2020 進行數(shù)據(jù)庫的操作、管理和維護 ,用 開發(fā)語言 C進行前臺界面設計、與數(shù)據(jù)庫的接口、數(shù)據(jù)錄入、查詢、瀏覽等功能。 第 3 章 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析的主要任務是將在系統(tǒng)詳細調查中所得到的文檔資料集中到一起 ,對組織內部整體管理狀 況和信息處理過程進行分析。 簡介 是 Microsoft .NET Framework 的一部分 ,是一種可以在高速分布的 Inter 環(huán)境中簡化應用程序開發(fā)的計算環(huán)境。 SQL Server 2020 是在 SQL Server 2020 中的分割的優(yōu)勢之上建立的 ,它改進了對大型的分區(qū)表的操作性能。在 B/S 體系結構下 ,用戶界面完全通過瀏覽器實現(xiàn) ,一部分事務邏輯在前端實現(xiàn) ,但是主要事務邏輯在服務器端實現(xiàn) ,維護和升級也比較方便、快捷、高效 ,B/S 結構如圖 所示。 目前我國普通高校綜合測評的管理大多還停留在紙質的基礎上 ,這已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展 ,因為它浪費了許多人力和物力 ,在信息時代 ,這種傳統(tǒng)的管理方法必然被以計 算機為基礎的信息管理所取代。通過詳細設計與實現(xiàn) ,實現(xiàn)了系統(tǒng)的各項功能。通過系統(tǒng)流程的分析 ,得到了系統(tǒng)流程圖。 系統(tǒng)開發(fā)意義 學生綜合測評 是每所學校每年必須要做的工作 ,它的內容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要 ,所以學生綜合測評系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息、快捷的查詢手段和方便的計算功能。 第 2 章 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境介紹 目前在應用開發(fā)領域中 ,主要分成兩大編程體系 ,一種是基于瀏覽器的B/S(Brower/Server)的結構 ,另一種是基于客戶端的 C/S(Client/Server)結構。 保持一直在線做基于磁盤的備份是花費很昂貴的 ,并且很耗時。