【正文】 in system logic structure. And through the detailed report and the realization, we realize the functions of the system Finally, the essay introduces the method and the progress of testing the system and applies some test examples. Through a series of strict tests, it can be concluded that although this system has certain defects, its function is more reliable. The system is more practical with a friendly interface and a simple operation. Keywords: Evaluation System, , SQL Server 2020 目 錄 摘 要 I ABSTRACT II 第 1 章 緒 論 1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景 1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義 1 本文結(jié)構(gòu) 2 第 2 章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹 4 B/S 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介 4 SQL Server 2020 簡(jiǎn)介 5 簡(jiǎn)介 7 本章小結(jié) 8 第 3 章 系統(tǒng)分析 9 可行性研究 9 需求分析 11 數(shù)據(jù)流程分析 11 系統(tǒng)流程分析 14 本章小結(jié) 15 第 4 章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 16 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo) 16 系統(tǒng)功能分析 16 系統(tǒng)功能模塊 17 管理員功能模塊 17 學(xué)生功能模塊 17 普通教師功能模塊 17 班主任輔導(dǎo)員功能模塊 18 反饋信息功能模塊 19 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) 19 本章小結(jié) 20 第 5 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 21 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 21 實(shí)體 ER 圖 21 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 25 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 28 本章小結(jié) 30 第 6 章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 首頁(yè)面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 管理員功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 普通教師功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 38 班主任、輔導(dǎo)員功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 39 學(xué)生功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 42 信息反饋界面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 43 本 章小結(jié) 44 第 7 章 軟件測(cè)試 45 概述 45 系統(tǒng)測(cè)試 46 系統(tǒng)測(cè)試的目的及原則 46 系統(tǒng)測(cè)試的測(cè)試用例 47 測(cè)試總結(jié) 50 本章小結(jié) 50 總結(jié) 51 參考文獻(xiàn) 52 致 謝 53 第 1 章 緒 論 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展 ,在現(xiàn)代化社會(huì)中 ,信息的處理越來(lái)越依賴(lài)計(jì)算機(jī)來(lái)完成。 ⑶從實(shí)效性來(lái)說(shuō) ,測(cè)評(píng)后的效 果可以由計(jì)算機(jī)處理后直接呈現(xiàn) ,縮短了測(cè)評(píng)結(jié)果的反饋周期。 ,共享性強(qiáng)。資源監(jiān)控器使服務(wù)器可以為不同的工作負(fù)載定義資源限制和優(yōu)先權(quán) ,這使得并發(fā)工作負(fù)載可以提供穩(wěn)定的性能。例如 頁(yè)面構(gòu)架允許你建立你自己的用戶(hù)分界面 ,使其不同于常見(jiàn)的 VBLike 界面。老系統(tǒng)管理模式改革和新系統(tǒng)管理方法的實(shí)現(xiàn)是否具有可行性等等。 另外該系統(tǒng)規(guī)模小 ,耗費(fèi)少。⑷修改已錄入成績(jī)的學(xué)生的成績(jī) 。⑶查詢(xún)綜合測(cè)評(píng)成績(jī) 。指向處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù) ,離開(kāi)處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸出數(shù)據(jù) . :表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫(kù)形式所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù) ,對(duì)其進(jìn)行的存取分別以指向或離開(kāi)數(shù)據(jù)存 儲(chǔ)的箭頭表示。本章還對(duì)系統(tǒng)的流程做了細(xì)致的研究 ,對(duì)系 統(tǒng)的流程做了優(yōu)化 ,畫(huà)出了系統(tǒng)流程圖。學(xué)生模塊主要用于學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的查詢(xún)及修改、對(duì)各科成績(jī)的查詢(xún)、對(duì)綜合測(cè) 評(píng)的查詢(xún)、綜合測(cè)評(píng)加分申請(qǐng)、信息反饋模塊主要用于用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)使用情況的反饋及管理員的回復(fù)。 圖 班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖圖 反饋信息功能模塊圖 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) 由以上各子功能模塊圖可得圖 所示的系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖。 圖 學(xué)生實(shí)體 ER 圖 圖 綜合測(cè)評(píng)成績(jī)實(shí)體 ER 圖 實(shí)體 用戶(hù)類(lèi)型包括管理員、普通教師、班主任輔導(dǎo)員及學(xué)生。 圖 為教師實(shí)體 ER 圖 圖 課程實(shí)體 ER 圖 圖 加分申請(qǐng)實(shí)體 ER 圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要工作是將現(xiàn)實(shí)世界的概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)成數(shù)據(jù)庫(kù)的一種邏輯模式 ,即適應(yīng)于某種特定數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所支持的邏輯數(shù)據(jù)模式。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,而關(guān)系的碼為 n 端實(shí)體的碼。成績(jī)表的具體信息見(jiàn)表 。學(xué)生表具體信息見(jiàn)表 。所以將 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式 ,這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則 : ⑴一個(gè) 1:1 聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,也可經(jīng)與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。 課程實(shí)體主要包括課程號(hào)、課程名、上課時(shí)間、學(xué)時(shí)、上課教師工號(hào)、上課教師名等屬性 ,其中課程號(hào)是主鍵。 實(shí)體 ER 圖 對(duì)于學(xué)生而言 ,必須要有學(xué)號(hào) (主鍵 )、姓名、班級(jí)、年級(jí)、智育成績(jī)、德育成績(jī)、體育成績(jī)、能力分、綜合測(cè)評(píng)總分等屬性 ,對(duì)于籍貫、出生年月、年齡等其他屬性因與綜合測(cè)評(píng)關(guān)系不大 ,本文不一一列出。當(dāng)班主任或輔導(dǎo)員登陸成功后 ,有權(quán)進(jìn)行如下操作 :修改個(gè)人密碼、個(gè)人信息查詢(xún)、成績(jī)查詢(xún)及錄入、加分審核、綜合測(cè)評(píng)、綜合測(cè)評(píng)查詢(xún)。 系統(tǒng) 功能分析 根據(jù)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn) ,可以將綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)分為管理員模塊、普通教師模塊、班主任輔導(dǎo)員模塊、學(xué)生模塊、反饋信息模塊五部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。 。 數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素組成 :數(shù)據(jù)流 Data Flow、處理 Process、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)終點(diǎn)。⑹修改個(gè)人密碼 。 本系統(tǒng)是根據(jù)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的 ,系統(tǒng)以用 戶(hù)管理、成績(jī)管理、課程管理、反饋信息管理為核心 ,實(shí)現(xiàn)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)化管理。本系統(tǒng)采用 SQL Server 2020 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的操作、管理和維護(hù) ,用 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 C進(jìn)行前臺(tái)界面設(shè)計(jì)、與數(shù)據(jù)庫(kù)的接口、數(shù)據(jù)錄入、查詢(xún)、瀏覽等功能。 第 3 章 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析的主要任務(wù)是將在系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查中所得到的文檔資料集中到一起 ,對(duì)組織內(nèi)部整體管理狀 況和信息處理過(guò)程進(jìn)行分析。 簡(jiǎn)介 是 Microsoft .NET Framework 的一部分 ,是一種可以在高速分布的 Inter 環(huán)境中簡(jiǎn)化應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的計(jì)算環(huán)境。 SQL Server 2020 是在 SQL Server 2020 中的分割的優(yōu)勢(shì)之上建立的 ,它改進(jìn)了對(duì)大型的分區(qū)表的操作性能。在 B/S 體系結(jié)構(gòu)下 ,用戶(hù)界面完全通過(guò)瀏覽器實(shí)現(xiàn) ,一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn) ,但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn) ,維護(hù)和升級(jí)也比較方便、快捷、高效 ,B/S 結(jié)構(gòu)如圖 所示。 目前我國(guó)普通高校綜合測(cè)評(píng)的管理大多還停留在紙質(zhì)的基礎(chǔ)上 ,這已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展 ,因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力 ,在信息時(shí)代 ,這種傳統(tǒng)的管理方法必然被以計(jì) 算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。通過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ,實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。通過(guò)系統(tǒng)流程的分析 ,得到了系統(tǒng)流程圖。 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)意義 學(xué)生綜合測(cè)評(píng) 是每所學(xué)校每年必須要做的工作 ,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要 ,所以學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩?hù)提供充足的信息、快捷的查詢(xún)手段和方便的計(jì)算功能。 第 2 章 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹 目前在應(yīng)用開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中 ,主要分成兩大編程體系 ,一種是基于瀏覽器的B/S(Brower/Server)的結(jié)構(gòu) ,另一種是基于客戶(hù)端的 C/S(Client/Server)結(jié)構(gòu)。 保持一直在線(xiàn)做基于磁盤(pán)的備份是花費(fèi)很昂貴的 ,并且很耗時(shí)。