【正文】 資料的了解、搜集、分析、處理的方法，能學(xué)會用不同的方式表達(dá)自己的成果與收獲。初步了解家鄉(xiāng)生活習(xí)俗和文化，如：研究中國姓氏的來源、姓名的來歷、研究廣告用語、研究社區(qū)文字的規(guī)范化。通過上網(wǎng)瀏覽查尋有關(guān)合理化社區(qū)的文字與音像資料，自行設(shè)計并交流心中理想的社區(qū)是怎樣的，可以是某一項設(shè)施，如“我心目中的電話亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、學(xué)校，也可以是整個社區(qū)，評選“最佳創(chuàng)造”。原則上同一級部愛派在同一時間進(jìn)行，便于 上大課，進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和展示，采用集中和分散使用相結(jié)合的方法。本課程不排除終結(jié)性評價 ,但更強(qiáng)調(diào)把評價貫穿在整 個活動中 ,活動最后的成果可以作為評價 時的參考依據(jù) ,但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學(xué) 生的策劃、參與、組織、體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。 教師評價與家長、杜區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。 〈一〉關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實踐評價的基本建議 評價要有所側(cè)重。學(xué)生把自己成小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式 :扮成果 ,并 通過多種方式表達(dá)、交流和評價。每個小組在老師的指導(dǎo)下制訂研究計劃，分配研究任務(wù)，通過調(diào)查、訪問、實地考察、攝影解說等方式開展活動，交 流匯報。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找有關(guān)社區(qū)組成、社區(qū)設(shè)施、社區(qū)功能、社區(qū)資源開發(fā)等方面的信息資料，形成對社區(qū)的理論性認(rèn)識。 二、課程目標(biāo) “走近社區(qū)、走近生活”作為綜合實踐活動課程的實施方向，更為注重學(xué)生的社會適 應(yīng)能力、社會服務(wù)意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 根據(jù)新課程改革實施綱要中有關(guān)綜合實踐活動課程目標(biāo)，結(jié)合三、四年級學(xué)生的年齡特點，我校把三四年級綜合實踐活動目標(biāo)定為： 開闊眼界 ,初步獲得生活體會、經(jīng)驗，了解一些最基本的勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)方面的常識。 教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，對社區(qū)的公共設(shè)施（公共廁所、 IC電話亭、停車棚）、服務(wù)設(shè)施（學(xué)校、醫(yī)院、商店、銀行、服務(wù)機(jī)構(gòu)）、環(huán)境設(shè)施等問題進(jìn)行咨詢、訪問，形成對 社區(qū)的表象認(rèn)識。如：名字趣談、規(guī)范文字、關(guān)于白色污染、我把廢物當(dāng)個寶等。教師則關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展 ,及時準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵。完整的課程評價應(yīng)包括對學(xué)生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、 價值觀等方面的評價。具體方式有檔案袋、評語、活 動記錄、其他人〈包括 家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等。 評價要貫穿活動的全過程。保證每周三課時的活動量。 “我是小小設(shè)計師”。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長詢問本社區(qū)人口健康狀況、流動人口的健康問題，向?qū)W校校長咨詢每年