【正文】 在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意的問題： (一 ) 要善于從以往的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 2．評(píng)價(jià)重心仍過分關(guān)注活動(dòng)結(jié)果（如學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師工作業(yè)績、學(xué)校的升學(xué)率等），忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。它的實(shí)施一般是由受過專門培訓(xùn)的評(píng)價(jià)人員、借助專門的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)而進(jìn)行的。 5．評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和培養(yǎng)起來的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)或者相對忽視，或者缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 概念 學(xué)生評(píng)價(jià) 是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)。 他人評(píng)價(jià) 他人評(píng)價(jià)是指由其他有關(guān)方面的人員對評(píng)價(jià)對象所實(shí)施的評(píng)價(jià)。 特點(diǎn) 檔案袋的基本成份是學(xué)生作品 。 對個(gè)別作品的反思可涉及以下問題： 1 我通過這個(gè)作業(yè)學(xué)到了什么？ 2 我哪些方面做得好？ 3 我為什么選擇這件作品？ 4 在這個(gè)作業(yè)中，我還要提高什么？ 5 我對我的表現(xiàn)感覺怎樣？ 6 存在哪些方面的問題？ 對檔案袋評(píng)價(jià)的反思 利 弊 （三）表現(xiàn)性評(píng)定 表現(xiàn)性評(píng)定的概念及其發(fā)展 表現(xiàn)性評(píng)定 是指通過觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的 表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展成就。 ?不得以學(xué)生考試成績作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn) 。 （ 一 ） 、 對教師教學(xué)的評(píng)價(jià) 這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是： ———————————————。 對個(gè)別差異充分關(guān)注的課 。 正確看待考試改 革 ? 新課程不僅重視考查學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 ， 尤其是 學(xué)生分析問題 、 解決問題的能能 ， 而且倡導(dǎo)靈活多樣 、 開放的 ， 動(dòng)態(tài)的考試方式 ， 注重給予學(xué)生更大的自主選 擇空間 ， 同時(shí)在考試結(jié)果的處理方面也做出了嚴(yán)格的規(guī) 定 ， 杜絕大排隊(duì)現(xiàn)象 ， 以減輕學(xué)生的壓能 。 新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來的變化 ? 改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式 ? 改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式 ? 改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識(shí) 考 試 改 革 一、現(xiàn)行考試制度存在的弊端 二、考試改革的方向 考試內(nèi)容方面 ： 加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能能。 有效有序的課 。 四 、 學(xué)生 、 家長參與教師評(píng)價(jià)時(shí)需要引導(dǎo) 。 表現(xiàn)評(píng)定的局限 從表現(xiàn)評(píng)定得到的評(píng)定結(jié)果難以準(zhǔn)確地類推到學(xué)生在這一領(lǐng)域的一般知識(shí)和技能。 檔案袋的構(gòu)成 封面 ，包括作者介紹和對自己學(xué)習(xí)過程與進(jìn)步的總結(jié) 目錄 內(nèi)容 ，包括必選內(nèi)容與可選內(nèi)容。 質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的意義 ① 質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法對于新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值 。它要以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，考查學(xué)生發(fā)展達(dá)成目標(biāo)的程度。 （ 4） 發(fā)展性教育評(píng)價(jià)是一種評(píng)價(jià)理論，作為一種新的評(píng)價(jià)理論具有獨(dú)特的思想和結(jié)構(gòu)。 當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題 主要問題表現(xiàn)為： 評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能。 一般包括對課程目標(biāo)體系的評(píng)價(jià)、對課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)、對課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、對教材的評(píng)價(jià)等核心內(nèi)容。 6．評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重量化評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，對體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)方法（如成長記錄袋評(píng)價(jià)法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法）不夠重視。它包括對學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。對于學(xué)生評(píng)價(jià)來說， 他人 評(píng)價(jià)的主體主要是指教師、家長和社會(huì)。 檔案袋中材料的收集和選擇是有目的、有計(jì)劃的， 是教學(xué)與評(píng)價(jià)融為一體的評(píng)定方法 。它是建立在對 傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的批判的基礎(chǔ)之上的。 ?未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，任何社會(huì)團(tuán)體、民間學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)評(píng)比結(jié)果不得作為教師晉升、提級(jí)、評(píng)優(yōu)等的依據(jù)。 教師教學(xué)改革的嘗試為； 1.——； 2． ——； 3.——。 班級(jí)授課的最大問題就是針對中等生進(jìn)行教學(xué) ， 所以有兩類學(xué)生容易忽視：一類是 “ 吃不了 ” 的 ， 一類是 “ 吃不飽 ” 的 。 ? 考試改革并不能解決課程改革中的所有問題 ， 也不 是決定課程改革成敗的決定性因素 。 考試方式方面 ： 倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合應(yīng)用多種方法，打破惟紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。 另外 ， 不要一味加大課堂教學(xué)密度 ， 要張弛有度 ， 留給學(xué)生思考 、提問的時(shí)間以及休息的時(shí)間 。 三、校方應(yīng)綜合分析多方信息，不要草率地下結(jié)論。 第十，紙筆測驗(yàn)強(qiáng)調(diào)試題對這一領(lǐng)域內(nèi)容的廣泛代表性；表現(xiàn)評(píng)定以深度而非數(shù)量取勝。 （五）確定給成長記錄袋評(píng)分的方法 成長記錄袋的評(píng)分包括兩個(gè)方面： 一是給成長記錄袋中所收集的材料評(píng)分 （ 分項(xiàng)目評(píng)分 ） 二是對成長記錄袋進(jìn)行總體評(píng)分 （ 綜合評(píng)分 ） 成長記錄袋的綜合評(píng)分的設(shè)計(jì)要注意的問題： ● 評(píng)分項(xiàng)目的選定 ●評(píng)分方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確定 ●評(píng)分者的選擇 ●權(quán)重的確定 （六）制訂評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享的計(jì)劃 檔案袋的使用： (1)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 (2)與學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合； (3)與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)相結(jié)合； (4)與班級(jí)管理工作相結(jié)合；