高三語文實用類文本講評閱讀指導(dǎo)(留存版)
【正文】 進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。 ： 造成懸念，引人入勝。 ： 自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。善于分析品味 景 中情、事中情、理中情 等。 ： 便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。 1．運用某種 表達方式 的技巧：①敘述的技巧，如 順序、倒敘、插敘、補敘 等 ；②描寫的技巧，如 人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫 等；③抒情技巧，如 直接抒情、間接抒情 ；以 及議論、說明 的技巧。 命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。 [命題特點 ] 本題重在弄清文章是 怎么寫 的：文章 各段 說的是什么內(nèi)容，是從 哪些角度 說的；段與段 之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有 機整體 的。 、場面描寫： 交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析， 選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。 從 修辭 的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些 修辭手法本身具有典型的作用 。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 [解題思路 ]分析結(jié)構(gòu)、把握思路，都不是閱讀的最終目的，而是為了更深入地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀效率。 如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的 具體語境 來剖析它的 具體含義 ，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來
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