【正文】 對象 核心人才、后備干部、 新員工、內(nèi)部講師、重點(diǎn)項(xiàng)目 分公司員工 課程體系 及培訓(xùn)實(shí)施 規(guī)劃及體系搭建， 組織標(biāo)準(zhǔn)化課程實(shí)施 在培訓(xùn)中心規(guī)劃的基礎(chǔ)上 制訂個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃， 并組織實(shí)施 課程開發(fā) 制訂課程開發(fā)評價(jià)體系， 規(guī)劃及組織必修課程開發(fā) 參與必修課程開發(fā)， 并自主組織選修課程開發(fā) 課程外購 培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織外購 — 師資管理 中心進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、認(rèn)證 — 培訓(xùn)計(jì)劃管理 集團(tuán)培訓(xùn)計(jì)劃制定 與執(zhí)行考核 分公司培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行 預(yù)算管理 制訂全公司培訓(xùn)預(yù)算 制訂分公司培訓(xùn)預(yù)算 培訓(xùn)中心與分公司的培訓(xùn)管理人員在立馬的各級培訓(xùn)中各司其職 培訓(xùn)管理主體 培訓(xùn)實(shí)施范疇 15 32 組織結(jié)構(gòu) 課程體系搭建總體分為，分析工作任務(wù)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、繪制學(xué)習(xí)地圖四個(gè)步驟 繪制學(xué)習(xí)地圖 課程體系 學(xué)習(xí)地圖 分析學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案 課程庫 分析工作任務(wù) 能力庫 A B C D 33 課程體系 16 通過描述工作的流程及典型任務(wù)，進(jìn)而找到流程或典型任務(wù)中由于知識和技能不足而引起的瓶頸，從而為鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)提供依據(jù)。 學(xué)習(xí)策略主要有：課堂培訓(xùn)、在崗練習(xí)、閱讀自學(xué)、得到教練輔導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)新人 根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展路徑的要求，匯總其所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用生動(dòng)的圖畫，動(dòng)畫或多媒體等形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑圖。 終端導(dǎo)購學(xué)習(xí)地圖 能力要項(xiàng) 關(guān)鍵任務(wù) 店 面 管 理 產(chǎn) 品 陳 列 產(chǎn)品 知識 產(chǎn) 品 銷 售 陳列 呈現(xiàn) 體驗(yàn) 銷售 客戶 服務(wù) 團(tuán)隊(duì) 管理 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 2 1 1 終端導(dǎo)購 終端店長 CT : 課堂培訓(xùn) 3天 0JT: