【正文】 適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活 。 小學(xué)生常見心理問題識別與處理 ?入學(xué)適應(yīng)問題 ?學(xué)習(xí)心理問題 ?自我評價偏差及性格心理問題 ?情緒問題 ?行為問題 ?衛(wèi)生問題 ?其他障礙 入學(xué)適應(yīng)問題 ?據(jù)聯(lián)合國教科文的一項(xiàng)組織調(diào)查 ， 有40％ 的小學(xué)生入學(xué)后有學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題 。 回憶策略 ? 原理：每個暫時存在適應(yīng)問題的學(xué)生都曾有過成功的體驗(yàn) 。 父母均是農(nóng)民 ， 靠出租房屋為生 ， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好 。學(xué)習(xí)習(xí)慣不良 ?怎樣切斷聯(lián)系 ： 盡量避開先行事件 、 有意識地終止開始出現(xiàn)的行為 。 識別與處理 處理：第二階段 ? 幫助小華克服不做作業(yè)的習(xí)慣 （ 1） 布置適合他的作業(yè) ， 輔以正強(qiáng)化 （ 2） 幫助他養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣 （ 我對自己負(fù)責(zé) ） （ 3） 作業(yè)內(nèi)容多樣化 ， 自由選擇 。原因 ?家庭 、 班級 、 同伴的輿論導(dǎo)向與學(xué)習(xí)氛圍不良 ?學(xué)習(xí)中很難體驗(yàn)到成就感和幸福感 （ 課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 、 得不到家長支持和認(rèn)可 ） ?學(xué)生自身的因素 （ 興趣點(diǎn) 、 氣質(zhì)和性格特點(diǎn) 、 意志和自控能力 ） 學(xué)習(xí)心理問題 漠視策略 ?原理 ：每個人做出任何行為都希望得到別人的相應(yīng)認(rèn)可 、 關(guān)注和贊許 。 家長要積極地引導(dǎo)孩子掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn) ， 掌握認(rèn)識評價事物的基本方法 。 ? 注意力往往易受其它因素的影響 。 ? 思維呈現(xiàn)明顯的具體形象性 。 ? 孩子的 自我意識發(fā)展到一定程度 。 對于明明這樣的行為 ， 如果不給予積極的強(qiáng)化 ， 其不良行為可能會逐漸消退 。 學(xué)習(xí)動力不足 （ 4） 加強(qiáng)其作業(yè)的輔導(dǎo) ， 及時表揚(yáng)或矯正 選小華當(dāng)班干部 ， 培養(yǎng)其班級歸屬感 案例 溝通理念 每個孩子都有能力解決自己遇到的問題 ， 只是這種解決問題的潛能尚待開發(fā) 。 表現(xiàn) ?學(xué)習(xí)動力不足 ?學(xué)習(xí)習(xí)慣不良 ?學(xué)習(xí)困難 ?學(xué)習(xí)疲勞 ?考試焦慮 ? 與衛(wèi)生有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良 （ 用腦 、 眼 、 坐立行姿勢 ， 其他：啃指甲 、 咬筆桿 ） ? 與認(rèn)知有關(guān)的學(xué)習(xí)