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第四課幼兒教師口語之交際語訓(xùn)練(留存版)

2025-09-29 20:33上一頁面

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【正文】 ? ,這位老師很激動,說不解決好就不上課,如果讓你代表學(xué)生去向老師道歉,你怎樣與這位老師交談 ?? ,進(jìn)行角色表演。內(nèi)在品質(zhì)和外在形象兩者不能獨立存在,兩者互相依存,互相作用。 ”與 單位同事的交際口語訓(xùn)練? 訓(xùn)練材料三:? 。聊天要注意適當(dāng)傾聽,在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)脑掝}上,成為聊天的聽眾,給發(fā)言者以呼應(yīng),或者是贊同他的意見,讓其進(jìn)一步說明,或者是提出一些異議,讓其作進(jìn)一步闡發(fā)。語氣委婉,切忌公開批評。? 一位幼兒教師來到一個幼兒家里,敲開門,孩子的父母正在與幾個朋友圍著桌子搓麻將,興致正濃,以致孩子領(lǐng)著老師進(jìn)來了,孩子的父母也沒起身,只是抬起頭瞟了一跟,說: “ 請隨便坐。老師就決定先不讓他們吃蛋糕,讓別的孩子先吃。老師說: “ 真對不起,是我太粗心,沒有注意到。老師,真謝謝您,讓您費心了。就說昨天吧,他又把椅子給弄壞了,這不是第一次了,為此,我班還在晨會上被點名批評了。? 家訪中如何有效地發(fā)揮語言藝術(shù)的作用呢? ① 熱情、親切地展開話題。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練盡量從家長心里易于接受的角度說話多表揚少批評耐心會心專心? 善于傾聽? “ 傾聽 ” 是一種態(tài)度。LOGO幼兒教師 交際口語 【 學(xué)前引路 】 課間,一位非常頑皮的幼兒的家長來辦公室,找班主任張老師了解孩子的情況。(二)客觀性(三)目的性 為什么會出現(xiàn)這樣的不同結(jié)果 ?道理很明顯:表揚激勵了田田,批評大大地挫傷了濤濤。這個階段基本上是以雙方交談的方式進(jìn)行。以下是他們之間的對話: 家長:明明這段時間在幼兒園表現(xiàn)怎么樣? 教師:明明啊,怎么搞的,在幼兒園里調(diào)皮都出了名了。于是,老師在家長來園接孩子時主動和家長說: “您的孩子這幾天在老師的幫助下都能吃完一碗飯了,他回家后晚飯吃得怎樣?有沒有覺得肚子餓? ” 家長: “這幾天好像沒說起,他平時胃口就不怎么好,所以在家里都是大人喂的。這時,小 A 的奶奶情緒似乎平靜了一些。老師一看,又是小 B他們幾個,還是老樣子。? 用恰當(dāng)?shù)慕徽?,處理以下家訪中碰到的問題。與 單位同事的交際口語訓(xùn)練批評同事對事不對人,切忌揭人短處。閑聊不是講演,閑聊最重要的是讓每一位教師覺得有意思,想?yún)⑴c進(jìn)來,個人講得太多,會讓其他教師覺得無聊而退出。 ”? ②“ 這真沒什么,根本不值得一提。? 。? ① 一名同事穿了一件漂亮衣服,另一名同事進(jìn)行贊美。一本正經(jīng)的聊天是最讓人乏味的。如果自己的行為或言語已經(jīng)給對方造成不便或損害,要真誠地向?qū)Ψ奖硎厩敢?,并承諾及時改正,彌補對方的損失 。? 大班幼兒就要離園進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了,在學(xué)期結(jié)束的最后一次家長會上,你作為班主任講一段話。小 B和坐在一起的幾個男孩子一直在不停地推來推去,不時發(fā)出怪叫聲。 見 小 A的 奶奶情緒非常激動,一時不能平靜下來,于是老師抱起小 A說:“ 小 A,你 是個很能干的 孩子,對 嗎?平時在幼兒園里很愛動腦筋,老師和小朋友都很喜歡你,是不是? ” 小 A看著老師不停地點頭,高興地笑了。以下是某一天強強父母和教師的對話: 家長:老師,強強今天表現(xiàn)怎么樣,有沒有哭鬧? 教師:強強是個很活潑開朗的孩子,這些天進(jìn)步了,他喜歡上幼兒園了,能和小朋友一起做游戲,玩玩具,像個開心果呢。 當(dāng)幼兒家長主動來訪時,教師要熱情接待,態(tài)度要謙和誠懇,迅速了解家長來訪的動機與心情,認(rèn)真聽取家長的意見并作出解答;如果態(tài)度冷淡,寥寥數(shù)語就想把家長打發(fā)走,無疑會失去家長信任,既有損自己的教師形象,也影響幼兒園的聲譽。這個階段基本上是以教師獨白的形式進(jìn)行。 ”? 案例 二 :? 濤濤和田田兩個末考都考了 98分回家。(一)規(guī)范性 這需要我們繼續(xù)努力相互配合,充分發(fā)揮 ‘愛國者 ’的作用。 二、幼兒教師掌握交際口語的意義 “傾聽 ”有助于聽者捕捉有效信息,深刻理解講話內(nèi)容,逐步做到 “抓住要點 ”,理解對方的觀點和意圖,領(lǐng)會言外之意,及時調(diào)整說話內(nèi)容和表達(dá)方式,保證言語溝通的順利進(jìn)行。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練交流式 、 對話討論式 聯(lián)誼式展示式 、參觀游覽式 專家報告式家長會的類型首先,笑迎家長目光說話,容易與家長產(chǎn)生共鳴。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練( 1)態(tài)度誠懇,語言平實,少用或不用專業(yè)術(shù)語 助于溝通的語言: 您的孩子最近某方面表現(xiàn)很好,但是今天發(fā)生了 …… 如果改進(jìn)一下,孩子的進(jìn)步就會更大。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練 ( 1)教師工作處理不當(dāng)而引發(fā)的誤解A、保持冷靜
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