【正文】 ? ，這位老師很激動，說不解決好就不上課，如果讓你代表學(xué)生去向老師道歉，你怎樣與這位老師交談 ?? ，進(jìn)行角色表演。內(nèi)在品質(zhì)和外在形象兩者不能獨立存在，兩者互相依存，互相作用。 ”與 單位同事的交際口語訓(xùn)練? 訓(xùn)練材料三：? 。聊天要注意適當(dāng)傾聽，在恰當(dāng)?shù)臅r間、恰當(dāng)?shù)脑掝}上，成為聊天的聽眾，給發(fā)言者以呼應(yīng)，或者是贊同他的意見，讓其進(jìn)一步說明，或者是提出一些異議，讓其作進(jìn)一步闡發(fā)。語氣委婉，切忌公開批評。? 一位幼兒教師來到一個幼兒家里，敲開門，孩子的父母正在與幾個朋友圍著桌子搓麻將，興致正濃，以致孩子領(lǐng)著老師進(jìn)來了，孩子的父母也沒起身，只是抬起頭瞟了一跟，說： “ 請隨便坐。老師就決定先不讓他們吃蛋糕，讓別的孩子先吃。老師說： “ 真對不起，是我太粗心，沒有注意到。老師，真謝謝您，讓您費心了。就說昨天吧，他又把椅子給弄壞了，這不是第一次了，為此，我班還在晨會上被點名批評了。? 家訪中如何有效地發(fā)揮語言藝術(shù)的作用呢？ ① 熱情、親切地展開話題。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練盡量從家長心里易于接受的角度說話多表揚少批評耐心會心專心? 善于傾聽? “ 傾聽 ” 是一種態(tài)度。LOGO幼兒教師 交際口語 【 學(xué)前引路 】 課間，一位非常頑皮的幼兒的家長來辦公室，找班主任張老師了解孩子的情況。（二）客觀性（三）目的性 為什么會出現(xiàn)這樣的不同結(jié)果 ?道理很明顯：表揚激勵了田田，批評大大地挫傷了濤濤。這個階段基本上是以雙方交談的方式進(jìn)行。以下是他們之間的對話： 家長：明明這段時間在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？ 教師：明明啊，怎么搞的，在幼兒園里調(diào)皮都出了名了。于是，老師在家長來園接孩子時主動和家長說： “您的孩子這幾天在老師的幫助下都能吃完一碗飯了，他回家后晚飯吃得怎樣？有沒有覺得肚子餓？ ” 家長： “這幾天好像沒說起，他平時胃口就不怎么好，所以在家里都是大人喂的。這時，小 A 的奶奶情緒似乎平靜了一些。老師一看，又是小 B他們幾個，還是老樣子。? 用恰當(dāng)?shù)慕徽?，處理以下家訪中碰到的問題。與 單位同事的交際口語訓(xùn)練批評同事對事不對人，切忌揭人短處。閑聊不是講演，閑聊最重要的是讓每一位教師覺得有意思，想?yún)⑴c進(jìn)來，個人講得太多，會讓其他教師覺得無聊而退出。 ”? ②“ 這真沒什么，根本不值得一提。? 。? ① 一名同事穿了一件漂亮衣服，另一名同事進(jìn)行贊美。一本正經(jīng)的聊天是最讓人乏味的。如果自己的行為或言語已經(jīng)給對方造成不便或損害，要真誠地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，并承諾及時改正，彌補對方的損失 。? 大班幼兒就要離園進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了，在學(xué)期結(jié)束的最后一次家長會上，你作為班主任講一段話。小 B和坐在一起的幾個男孩子一直在不停地推來推去，不時發(fā)出怪叫聲。 見 小 A的 奶奶情緒非常激動，一時不能平靜下來，于是老師抱起小 A說：“ 小 A，你 是個很能干的 孩子，對 嗎？平時在幼兒園里很愛動腦筋，老師和小朋友都很喜歡你，是不是？ ” 小 A看著老師不停地點頭，高興地笑了。以下是某一天強強父母和教師的對話： 家長：老師，強強今天表現(xiàn)怎么樣，有沒有哭鬧？ 教師：強強是個很活潑開朗的孩子，這些天進(jìn)步了，他喜歡上幼兒園了，能和小朋友一起做游戲，玩玩具，像個開心果呢。 當(dāng)幼兒家長主動來訪時，教師要熱情接待，態(tài)度要謙和誠懇，迅速了解家長來訪的動機與心情，認(rèn)真聽取家長的意見并作出解答；如果態(tài)度冷淡，寥寥數(shù)語就想把家長打發(fā)走，無疑會失去家長信任，既有損自己的教師形象，也影響幼兒園的聲譽。這個階段基本上是以教師獨白的形式進(jìn)行。 ”? 案例 二 ：? 濤濤和田田兩個末考都考了 98分回家。（一）規(guī)范性 這需要我們繼續(xù)努力相互配合，充分發(fā)揮 ‘愛國者 ’的作用。 二、幼兒教師掌握交際口語的意義 “傾聽 ”有助于聽者捕捉有效信息，深刻理解講話內(nèi)容，逐步做到 “抓住要點 ”，理解對方的觀點和意圖，領(lǐng)會言外之意，及時調(diào)整說話內(nèi)容和表達(dá)方式，保證言語溝通的順利進(jìn)行。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練交流式 、 對話討論式 聯(lián)誼式展示式 、參觀游覽式 專家報告式家長會的類型首先，笑迎家長目光說話，容易與家長產(chǎn)生共鳴。 來、離 園的接待談話與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練（ 1）態(tài)度誠懇，語言平實，少用或不用專業(yè)術(shù)語 助于溝通的語言： 您的孩子最近某方面表現(xiàn)很好，但是今天發(fā)生了 …… 如果改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就會更大。與 幼兒家長的口語交際訓(xùn)練 （ 1）教師工作處理不當(dāng)而引發(fā)的誤解A、保持冷靜