【正文】 asses? Carol: I like them. Paul: Hmm .... I do, too ...Yeah, I like them. Maria: And how about the scarf? Paul: Oh, I don’t like the scarf. Carol: I don’t, either. I can’t stand those scarves. My mom wears scarves like that. Maria: What do you think of the wallet? Paul: I like the wallet. It’s really cool. Carol: I love it. 3. Check the answers. watch, sunglasses, scarf, wallet 4. Play the tape again. This time students write down what Carol and Paul think about each thing. Fill in the chart in 2a with the following words: loves, likes, doesn39。小組內(nèi)討論展開。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。情景興趣教學(xué)。說 課 稿Lesson 37（一）教材分析：這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。 （3）課外延伸類。英語校本課程是以英語知識(shí)為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長為目的。 It tastes sweet/sour/salty/spicy.五．語言功能：Talk about different food.六．學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生對同一事物要有不同看法。）To talk about likes and dislikes with regard to food.（討論喜歡的和不喜歡的食物。 導(dǎo)入新課通過假設(shè)情境的方式導(dǎo)入，即假設(shè)一個(gè)問路的情景Step 2. Food一．課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們查詢有關(guān)食物的詞匯，越多越好。英語興趣小組活動(dòng)等。 ⑤組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將采取小組競賽的形式，將全班分為兩組。這種復(fù)習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無法預(yù)先準(zhǔn)備的真實(shí)情況下運(yùn)用英語的能力。4. 編寫短劇。t stand .... Step 2: Presenting Call students attention to the six pictures in 1a. Teach them the new words and let them repeat. Show students some real objects used in daily life and let students shout out their names as quickly as possible. Ask students: What do you think of ...? students use the verbs they learned to answer. Step 3: Practicing Activity 1 Call students attention to the six words in 1a. Let students read them loud together. Students look at the pictures。t stand, don’t39。例如當(dāng)今流行的（電子郵件）,surf on the internet（網(wǎng)上沖浪）,clone（克?。?netizen（網(wǎng)民）等。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生。作為一名英語老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。t like, can39。小組收集有關(guān)in on 的其他用法。根據(jù)記憶重述圖片。我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，其共性是簡單直接明了。（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 熟練應(yīng)用介詞 on, in, under, behind, be 句型。 五、組織實(shí)施課程方案 （1）師資的培養(yǎng)：觀看校本錄象，開設(shè)學(xué)習(xí)講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。 ：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。Step 4.英語校本課程教案Lesson 9 練習(xí)鞏固教師結(jié)合大屏幕上出現(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行問路的情景對話。，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)形式 在教學(xué)形式上，打破年齡界限和班級次序，按興趣進(jìn)行分組改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、意愿和學(xué)習(xí)狀況選擇不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)有所得、各展所長。無論是情景對話實(shí)際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。（五）教學(xué)步驟：1. 提問，問出主題。（出現(xiàn)there be 句型）(b) 把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。在介詞中，in,on 的用法很多。t mind, don39。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。 mind, don39。 match the words with the pictures. Check the answers. Activity 2 Ask students to work in pairs. Ask and answer about the six pictures. For example: A: What do you think of the belt? B: I don’t39。 根據(jù)已有圖片提示。（現(xiàn)場演示第四）2. 分析討論。一組命名為熱愛體育運(yùn)動(dòng)的NBA,另一組為擅長文藝活動(dòng)的OSCAR。記錄好學(xué)生參加的各級各類比賽的獲獎(jiǎng)名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱號等等。 （2）英語學(xué)科輔導(dǎo)類。讓同學(xué)們帶食物的圖片或?qū)嵨铩?課時(shí)主要教法: 多媒體教學(xué)步驟:Step 1.二．教學(xué)目標(biāo)：To revise old vocabulary and learn new vocabulary about food.（復(fù)習(xí)舊單詞并學(xué)習(xí)有關(guān)食物的新詞匯。英語校本課程開發(fā)方案初中英語一、開發(fā)背景 校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差。 組織實(shí)施我們英語組發(fā)揮全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，分工明確，確立個(gè)成員應(yīng)完成的各類資源的搜集、整理工作和各項(xiàng)的指點(diǎn)方法和心得；積極實(shí)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課程開發(fā)，使課程開發(fā)能在教師的指導(dǎo)下、學(xué)生主動(dòng)參與下，切合本校學(xué)生實(shí)際的知識(shí)體系和技能儲(chǔ)備，符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。（四）學(xué)法指導(dǎo)： 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求學(xué)生了解文化差異，了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。要求學(xué)生展開想象，盡可能使用介詞及there be 句型。 mind it. Do you like the sunglasses? A: Yes, I like them. B: Wha