【正文】 第 周 星期 《回顧有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)反思： 第 周 星期 《回顧（2）出示日積月累中的句子。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]學(xué)會(huì)修改說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書。２、今天，我們就一起來(lái)欣賞一幅環(huán)境保護(hù)的漫畫。 性、耐用性消費(fèi)。⑤開(kāi)展看后感受交流。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。（四）、交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？　　引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。三、教學(xué)方法：自學(xué)匯報(bào)四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生能圍繞課前導(dǎo)語(yǔ)預(yù)習(xí)課文；教師做好文本、生本的預(yù)讀和教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。i） 險(xiǎn)惡（w249。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?：所有的沙灘 生2：每一處沙灘生1：所有的耕地 生2：每一片耕地生1：所有的山脈生2：每一座山脈生1：所有的河流那么1至3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。六、板書設(shè)計(jì)：14*、鹿和狼的故事　　狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死　不能違背生物界發(fā)展規(guī)律教學(xué)反思： 第 周 星期 1這片土地是神圣的（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。）師：很好！這位同學(xué)和前面一位同學(xué)說(shuō)的誰(shuí)它們，讓它去吧，都是一個(gè)意思，前面一位同學(xué)用自己的話說(shuō)，而這一位同學(xué)用書上學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)。可愛(ài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影四、教學(xué)方法：自學(xué)匯報(bào)五、教學(xué)過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題：（5分鐘）黑板上板書“鹿”和“狼”兩個(gè)字，設(shè)問(wèn)：A你看到這兩個(gè)字，這兩樣動(dòng)物給你的心中留下的是什么映像？（最真實(shí)的，第一反應(yīng)）。 （1）“至少”什么意思？（最少） 從至少還能看出作者想要表達(dá)什么？（40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。 （4）讀到這里，你有什么話想對(duì)地球母親表達(dá)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)） （5）我聽(tīng)到了你們對(duì)地球母親的感激崇拜之情，聽(tīng)到了你們從心底發(fā)出來(lái)的贊嘆?，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，說(shuō)一說(shuō)你們的感受。通過(guò)運(yùn)用對(duì)照比較、社會(huì)調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。（3）教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。三、教學(xué)方法：導(dǎo)讀、合作探究 四、課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居）2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。 4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。） （5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人?！@用的說(shuō)明方法是什么？（舉例子）是的這通過(guò)舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球的易碎?！保ò鍟褐挥幸粋€(gè)） 那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？ （應(yīng)該保護(hù)地球。 “狼”映像：（溫厚、善良）（全體學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀）時(shí)間10分鐘，老師巡視。你可知道這是為什么嗎？那是因?yàn)槟銢](méi)有遵守大自然的規(guī)律，你破壞了自然的相互聯(lián)系和相互制約的關(guān)系。 理解含義深刻的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地，家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。 生2：每一根閃閃發(fā)光的松針生1：所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。n） 讀句子，回答問(wèn)題他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！　z查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？（三）、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：寫下最想對(duì)老人說(shuō)的話。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。⑶全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。[板書設(shè)計(jì)]Ａ、節(jié)約每一張紙。創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)故事１、自由讀一讀。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第三課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)修改習(xí)作。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來(lái)，讓人一看就明白，一看就快樂(lè)，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂(lè)”，讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?（3） 減少一次性消費(fèi)，倡導(dǎo)消費(fèi)者對(duì)商品重復(fù) 減少一次性消費(fèi)， 耐用性消費(fèi)。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）　?。?）“小環(huán)境”──艱苦　　你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。課堂練習(xí)：選擇加點(diǎn)字的正確讀音,并用另一個(gè)讀音組詞記載（zǎi z224。（河水對(duì)我們很重要。七、板書：1這片土地是神圣的圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光教學(xué)反思： 第 周 星期 1這片土地是神圣的（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)： 現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們倆一句一句地對(duì)讀這兩段不同的話，讀到相同內(nèi)容時(shí)就一起齊讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看看能從他們的朗讀中聽(tīng)出什么。（三）、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？（四）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。 ，通過(guò)特殊的葬禮告誡我們要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。師：是?。∷鼈冎g相互聯(lián)系，缺一不可，那羅斯?？偨y(tǒng)的決定對(duì)嗎？顯然不對(duì)，可是我們要怎樣才能保護(hù)好它們呢？（我們應(yīng)該尊重自然生物的相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系。善良。 （兇惡、殘忍）觀點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。 ①、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以