【正文】 ，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育五、板書(shū)設(shè)計(jì)：善待地球就是善待自己。但存方寸地，留與子孫耕。４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)] 說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建設(shè)書(shū)。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。F、用筆盡量用鋼筆或可以換芯的, （1） 用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類 筆外殼的浪費(fèi)。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。⑶示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。]二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語(yǔ)交際【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生想象：這是怎樣的一個(gè)奇跡？　?。?）課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。　　自讀“閱讀提示”，明確要求：　?。?）默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？　?。?）聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。課堂學(xué)習(xí)努力凸現(xiàn)“生本味”、“語(yǔ)文味”。 xi249。（三）、拓展延伸，深化“神圣”此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對(duì)我們腳下的這片神圣的土地訴說(shuō)?！保?）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（二）、研讀課文，理解”神圣”學(xué)生自由讀48自然段，從課文中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。 生：看過(guò)。 生2：每一條河流生1：所有閃閃發(fā)光的松針（師出示改過(guò)的課文第二自然段：所有的沙灘，所有的耕地，所有的山脈，所有的河流，所有閃閃發(fā)光的松針，所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的?！薄拔覀冞@個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。寫作背景：19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。 體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。而鹿也因?yàn)闆](méi)有吃的而餓死，疾病也開(kāi)始流行，最后鹿也大量死亡，現(xiàn)在只有少數(shù)的一些病鹿茍延殘喘。師：你們還學(xué)到了什么？（人們必須尊重生物乃至整個(gè)生物界的相互關(guān)系。）師；怎么就有兇惡、可怕的感受覺(jué)呢？師：很好！如果現(xiàn)在鹿和狼發(fā)生了沖突，你的最直截的反映是什么？師：很好，你們的想法和美國(guó)總統(tǒng)的想法一樣，看來(lái)你們出可以當(dāng)總統(tǒng)了，但你們的想法對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)《鹿和狼的故事》。也可寫一寫自己的感受。 “鹿”地球是無(wú)私的，他向人類 。） 你還能從哪里體會(huì)到別無(wú)去處？ 建造移民基地也是不現(xiàn)實(shí)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 地球易碎： 是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！” 它慷慨，無(wú)私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?，我們是?yīng)該好好的愛(ài)護(hù)她。）這段話用了哪些說(shuō)明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字） 學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。 還從哪些語(yǔ)句體會(huì)出地球的可愛(ài)？ （3）“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。那么同學(xué)們絕對(duì)地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受） 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，了解我們這位無(wú)私的母親。 3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語(yǔ)言的積累。（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。[評(píng)：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面。第 周 星期 1只有一個(gè)地球（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。5 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。]（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。文章的語(yǔ)言美，學(xué)生讀得也有感情，通過(guò)不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。（4）教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。 2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是地球?！?（1）為什么可愛(ài)？ （2）再給大家讀一下這句好嗎？ 同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 （2）半徑6300千米（小而可愛(ài)，我們應(yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它，有理由就行。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。 “人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。能到達(dá)嗎？人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。在群星璀燦的宇宙中，地球就像 。 保護(hù)也可以提出自已的想法?？膳?。誰(shuí)愿意再?gòu)?fù)述？師：這位同學(xué)抓住了故事的地點(diǎn)，說(shuō)明了事情的因果關(guān)系，很不錯(cuò)，我們?cè)趶?fù)述時(shí)要注意事件的“六要素”這樣讓人容易明白。能辦到嗎？（學(xué)生開(kāi)始寫）時(shí)間到，學(xué)生開(kāi)始讀信附：生1：羅斯福總統(tǒng)，你不應(yīng)該下令殺狼保護(hù)鹿，我以前和你的想法一樣，可是現(xiàn)在我知道，那是不對(duì)的，你殺了狼，鹿無(wú)限繁殖，數(shù)量很快變得很大，草不夠吃了，它們開(kāi)始吃樹(shù)皮……就這樣，森林被糟蹋得不成樣子。 （1）總統(tǒng)主持葬禮是因?yàn)?( )，總統(tǒng)主持顯得更加尊重客人。 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。課文講了一件什么事情？補(bǔ)充介紹文章背景。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。引讀3自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。介紹西雅圖這個(gè)城市?！澳銈円展芎盟鼓銈円材軌蚱穱L風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。） 歸宿（s249。著力通過(guò)學(xué)生的讀、圈、問(wèn)、注等學(xué)習(xí)行為落實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐；通過(guò)多次對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟作者運(yùn)用環(huán)境襯托和選取典型事例等表達(dá)方法，品讀“青山不老”的言和意。（二）、自讀課文，整體感知。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。　　“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？　　老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)？　　小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。３、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。[評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。Ｅ、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。該怎樣保護(hù)環(huán)境？……⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。教學(xué)反思： 第 周 星期 《口語(yǔ)交際３、觀察其他漫畫：像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫還有很多。⑵正確、具體表達(dá)漫畫的中心思想。說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。３、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。拯救地球就是拯救未來(lái)。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保