【正文】 本文指燕子悠閑的樣子。n，組詞為分散；桿在文中讀gān，還有一個(gè)讀音是g?n，組詞為一桿槍。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 、停歇時(shí)的情形。 （2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 ?！? 【板書設(shè)計(jì)】 2燕子 外形、趕來、飛行、停歇 【課后反思】 成功之處： 教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。是按照從部分到整體的順序來描述的。）（板書：加入、平添、生趣） （5）練習(xí)有感情地朗讀。） （3）指導(dǎo)朗讀這一段。 學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)燕子的知識(shí)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的理解。 鄭振鐸在文學(xué)以外的文化領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)，也是令人欽佩的。燕子一般在4～7月繁殖。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過炎涼。jamp。每株葉莖上端對(duì)稱的綻放著一朵朵花朵。yamp。amp。長恨桃源諸女伴，等閑花里送郎歸。7卵。他在同年寫的《整理中國文學(xué)的建議》，是我國最早從理論上提出運(yùn)用新的觀點(diǎn)、方法整理文學(xué)遺產(chǎn)的論文。 學(xué)習(xí)描寫燕子外形的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的詞語，體會(huì)燕子的伶俐、可愛。（落字寫出燕子的輕巧。千條萬條的柔柳，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美。（課件出示7） 吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐 蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖 ：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。 ，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 ：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。 你是如何識(shí)記這些字的？ （1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕 （2）熟字比較。板書：外形、趕來、飛行、停歇。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法。 對(duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？ （啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語句，體會(huì)春天萬物生長、百花爭艷的生趣。 4．看圖學(xué)習(xí)第四段?！? 【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比句子，體會(huì)使用修飾語的好處。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，并主編文學(xué)研究會(huì)的機(jī)關(guān)刊物《文學(xué)周刊》。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。 《村舍燕》杜牧 ，銜得營巢太忙。egrave。uuml。它寧靜大氣，不妖不艷，吐著淡淡的清香。 伶掠沾幅 玲驚鉆福 閱讀能力大提升 三、重點(diǎn)段落品析 一身（）的羽毛，一雙（）的尾巴，一對(duì)（）的翅膀，湊成了那樣（）的小燕子。agrave。燕是典型的遷徙鳥。 解放后