【正文】 只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發(fā)學(xué)生的深思。 2．理解、把握議論文材料和觀點之間的關(guān)系，認識觀點統(tǒng)率材料、材料證明觀點的關(guān)系。 這篇課文精巧的構(gòu)思，精彩的比喻，嚴密的論證，辛辣的諷刺，也值得大家好好學(xué)習(xí)。 【 學(xué)法指津 】 三篇課文雖都屬于社會科學(xué)類文章，但因時代不同、背景不同、作者不同、國別不同，寫作風格也有很大差異。他的文章只不過區(qū)區(qū)幾百篇，其光輝卻閃耀了幾近一個世紀?！? 2．未免 ，借指權(quán)貴的施舍。 可見，“拿來”與“送去”是相對而言的。 (4)能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度 ——“豐富”本指物品多；“大度”本指氣度寬宏，毫不計較。如批判“閉關(guān)主義”的危害時，不說外敵入侵，清朝喪權(quán)辱國，而說“給槍炮打破了大門”，“又碰了一串釘子”。 1．比喻論證 本文恰當?shù)剡\用了比喻。 1 ． 下列詞語中加點字的注音全部正確的一組是 ( ) A ． 昏．蛋 ( hūn ) 腦 髓．( s uǐ ) 嬉．笑 ( xī ) 冠．冕 ( ɡ uān ) 嫉．恨 ( j237。 o ) 2．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是 ( ) A．宿愿 紛繁蕪雜 沮咒 音容笑貌 B．吝澀 禮上往來 孱頭 勃然大怒 C．頃訴 殘羹冷灸 自栩 冠冕堂皇 D．貯立 臨風殞淚 憑吊 豁然開朗 解析： A項中“沮”為“詛”； B項“澀”為“嗇”，“上”為“尚”； C項“頃”為“傾”，“灸”為“炙”，“栩”為“詡”；D項“貯”為“佇”，“殞”為“隕”?！疤幹巍笔侵笇Ψ缸锘蚍稿e誤的人的懲治，語境較重。 解析： A項成分殘缺。 ③他占有，挑選?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”與自己的人生融為一體。 (5)憑著他高明的“手腕”，終于平息了這場股市風波。S 學(xué)習(xí)本文破立結(jié)合的議論方式 議論文的種類很多，就其性質(zhì)可分為立論、駁論、立駁相結(jié)合等三種方式。魯迅先生說：這是因為那些是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。但若渾渾噩噩，不加以抵制、清除，一任其流入、泛濫，甚至竟然自己伸手去拿，這種人就真真是十足的廢物了。這就是有名的“鴉片戰(zhàn)爭”?！彼街梢怨ビ瘢瑳]有拿來，何談創(chuàng)新。 象征主義以 20世紀 20年代為界，分為前期象征主義和后期象征主義。 (3)劉備視孔明為“股肱”之臣，軍國大計悉由其出。強調(diào)實行“拿來主義”對于改造民族素質(zhì)和建設(shè)民族文化的重要性和緊迫性。 ①所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！ ②譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功 (姑且讓我這么說說罷 )，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。 B．近日，由北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院和當代著名作家白先勇共同發(fā)起的“北京大學(xué)白先勇昆曲傳承計劃”日前在北京大學(xué)正式啟動。 ④對這樣的害群之馬必須及早 ________，才能保一方平安。 ) 畏 葸．( xǐ ) 撰．稿 ( zhu 224。另外還有那些形象的比喻的運用，也顯示了作者的諷刺力量。在全球化的今天，我們要了解世界，也應(yīng)該讓世界了解我們。尤其是以一個窮青年得到一所大宅子比喻文化遺產(chǎn)，講了這個窮青年可能的三種做法，以譏諷“閉關(guān)主義”和“送去主義”的可笑，這種近似調(diào)侃的筆法，幽默風趣，又很見批駁的力度； 這篇文章運用了比喻、對照等多種手法，把道理講得深入淺出，耐人尋味，顯示了作者高超的論述技巧。 參考答案： (1)近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何” ——在詼諧調(diào)侃之中，暗示反動當局借展覽之名，行盜賣之實。 為了促進革命文化的健康發(fā)展， 1934年前后左翼文藝隊伍進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。 bi233?！肮膭印敝赣谜Z言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來。 過程與方法 訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力，提高語言運用的技巧和表達主題的能力；學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法，領(lǐng)會比喻句的深層含意；理清作品的論證思路，感受本文無可辯駁的邏輯力量。道德的原則要求人“努力好好地思想”。 □ 情感態(tài)度價值觀 把握每篇文章論證或闡釋的思想和觀點；樹立對待文化遺產(chǎn)的正確觀念；讀懂愛的哲理和藝術(shù)；培養(yǎng)熱愛生命、積極向上的人生觀。 【 文本提要 】 1．魯迅的 《 拿來主義 》 是一篇雜文，闡述了對文化遺產(chǎn)的批判繼承問題。 《 信條 》 看似淺顯或絕對，實際上并非如此。 情感態(tài)度價值觀 領(lǐng)會作者對待遺產(chǎn)和外國文化的觀念；理解批判繼承的原理和實行 “拿來主義 ”的正確主張，堅定 “改革開放 ”方針路線；理解 “拿來主義 ”的精神實質(zhì)?！肮拇怠眰?cè)重于宣傳，“鼓動”側(cè)重于結(jié)果。 xu225。在討論中，有些同志受“左”傾機會主義路線影響，認為“采用舊形式”就是“機會主義”，“類似投降”。 (2)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光” ——“捧”“掛”表示恭敬、莊重，張揚的字眼和“幾張”微小的數(shù)目形成強烈反差，極盡奚落、諷刺意味。 本文的“孱頭”比喻拒絕借鑒的逃避主義者，“昏蛋”比喻盲目排斥的虛無主義者，“廢物”比喻崇洋媚外、全盤接收的投降主義者。既要對外來文化實行“拿來主義”，也應(yīng)適當把自己的優(yōu)秀文化“送去”，以促進中外文化交流，增強我國傳統(tǒng)文化在世界上的影響。 5．駁立結(jié)合 文章作為一篇雜文采用了駁立結(jié)合的寫法。 n ) D ． 倉 頡．( j237。 A．看重 豐厚 吝嗇 處置 B．看中 豐厚 吝惜 處治 C．看中 豐富 吝惜 處置 D．看重 豐富 吝嗇 處治 解析： 第①題最容易突破。 C．德國作家瓦爾澤的 《 戀愛中的男人 》 和巴西作家奧古斯托的 《 賣夢人 》 分享了本屆“年度最佳外國小說獎”最佳作者的殊榮。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！ 但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。其中特別提到“人不能自成為新人”，顯示了作者認為首要的是改造民族精神和提高民族文化素質(zhì)的真知灼見。取股肱為人體四肢重要部位之義，喻指孔明是劉備身邊重要的輔助者。象征主義以主觀唯心主義哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，其基本特征為：重主觀表現(xiàn)而輕客觀描寫；暗示多于解釋；大量運用通感、自由聯(lián)想、暗示等手法；神秘主義、唯美主義和形式主義明顯；重視作品的音樂美。只是“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。鴉片戰(zhàn)爭不止一次，還有第二次，第一次香港被占領(lǐng)，第二次圓明園被燒了。 。這就使清醒的人們，對于洋貨發(fā)生了恐怖。 【 素材點撥 】 這則素材可適用于“精華與糟粕”“繼承”“借鑒西方與本民族結(jié)合”等話題作文的寫作。代表作品有波特萊爾的 《 惡之花 》 ，T取手肘、腋部距離極近之義，喻指禍亂發(fā)生在身邊。 《 語文的詩意 》 讓我再一次想到語文教育的三重境界，“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。蓋茨周三宣布，他們將號召數(shù)百位美國億萬富翁將至少 50%的財富捐獻給慈善機構(gòu)。從語境看，應(yīng)選“看重”，故排除 B、 C。 n ) 誹．謗 ( f ěi ) 詛．咒 ( zǔ ) 悼．念 ( d 224。先論述“閉關(guān)主義”和“送去主義”，進而揭露其危害，