【正文】 隱含的物理意義（定律的內(nèi)含和外延）是教學(xué)難點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)可使學(xué)生在透徹理解物理定律時(shí)起到引導(dǎo)作用。如：蹬一段時(shí)間自行車后停止蹬車，自行車還會(huì)滑行一段距離；在冰面上踢出去的冰塊要運(yùn)動(dòng)一段距離后才停止運(yùn)動(dòng)；空中飛行的飛機(jī)制動(dòng)后仍然還會(huì)向前滑翔；射出槍膛的子彈等等。1. 慣性：物體保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。列舉生活中與慣性相關(guān)的物理現(xiàn)象并加以解釋，將知識(shí)學(xué)以致用，從而使之真正地建構(gòu)物理知識(shí)，達(dá)到鞏固提高的目的。從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。為了引出伽利略的理想實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維記錄數(shù)據(jù)并比較，感受伽利略理論的正確性。設(shè)疑：既然牛頓第一定律更完善，那么它從幾個(gè)方面闡述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？總結(jié)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：1. 力推物動(dòng)，力撤物停；2. 力撤物不停。（2）過程與方法培養(yǎng)分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問題決不能主觀臆斷?！杜ｎD第一定律》【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中物理選修一第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第一節(jié)。正確的認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；通過對(duì)生活中慣性現(xiàn)象的解釋，樹立學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說一下他的操作過程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論。設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？受力但合力為零可看做不受力。讓學(xué)生自己閱讀課本，尋找?guī)孜粋ト酥g的對(duì)話，了解物理發(fā)展史，同時(shí)引出牛頓第一定律。8。讓學(xué)生帶著疑問、好奇心學(xué)習(xí)慣性。三、慣性與質(zhì)量創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑：一個(gè)玻璃杯內(nèi)盛半杯鹽水，上面蓋一塊塑料板，板上放一只雞蛋，用小棒猛擊塑料板，塑料板離杯飛出，雞蛋卻問問地落入杯中，