【正文】 20節(jié)。加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后 “一點兒也喝不到”。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。 舜王城完小一、指導思想：以學校工作計劃為指導，依托課改的深入推進，積極探索教育質量的內涵發(fā)展，以促進教師、學生的可持續(xù)成長。（3）加強課堂教學研究。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。（4）、業(yè)務學習：研究“在教學中如何加強數(shù)感培養(yǎng)”3月份：(1)、校級診斷課： 馬占強（三年級） 李賢文(四年級) 馬麗 （二年級） 席雪娟（一年級）(2)、業(yè)務學習：專題探討“數(shù)學教學怎樣促進思維發(fā)展”。（6）相互學習，共同提高。（二）、各年級教學任務：結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。狠抓教學常規(guī)，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。（1）