【正文】 教材是上好課的前提 （一）以歷史發(fā)展（時間）為線索，構(gòu)建起與歷史發(fā)展過程相統(tǒng)一的知識體系。自 20世紀 80年代中期以來，我國城鄉(xiāng)居民收入差距呈拉大趨勢。一次是在 20年代初的俄國 ，一次是在 30年代西方大危機時期的美國 ，還有一次是在 70年代末期以來的中國。 材料二：黨的十一屆三中全會后，我國各地的經(jīng)濟增長速度明顯加快，但地區(qū)之間的環(huán)境條件千差萬別，存在自然、歷史、區(qū)位、經(jīng)濟等多方面的較大差異，西部地區(qū)與東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、人均收入差距逐年拉開。 財富論 勞動價值論 收入分配 經(jīng)濟自由 自由貿(mào)易 斯 密 李 嘉 圖 人物 財富的含義 增加財富的途徑 評 價 重商主義 斯密 李嘉圖 重商主義、斯密、財富論的異同 絕對成本學(xué)說 比較成本學(xué)說 代 表 人 內(nèi) 容 評 價 美國模式 德國模式 日本模式 成因 特點 評價 相同點 對社會主義商品經(jīng)濟的認識 存在的原因 范 圍 價值規(guī)律的作用 斯 大 林 毛 澤 東 選修 2《 經(jīng)濟學(xué)常識 》 教學(xué)方法探析 一、全面理解把握教材是上好課的前提 （一）以歷史發(fā)展（時間）為線索 ,構(gòu)建起與歷史發(fā)展過程相統(tǒng)一的知識體系 （二）以內(nèi)容為線索，進行知識的重構(gòu) 二、引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、比較分析的方法，探究不同的經(jīng)濟觀點。