【正文】 不同的形狀其擺放、拼接或堆放的方式也不同。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。 【器材準備】 乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、學生活動手冊、班級記錄單等。4．解密活動。（板書：觀察一瓶水） 二、觀察比較水與洗發(fā)液 1．觀察方法的研究怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導學生回憶前幾節(jié)課學習中用了哪些觀察方法，學生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……2．學生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 學生分組觀察并匯報。 【教學過程】 一、教學導入，聚焦問題 1．問題導入。 （1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？ （2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？鼓勵學生對現(xiàn)象進行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。 、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：感受生活中的溶解現(xiàn)象。 【教學重難點】 教學重點：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。（2）根據(jù)特征制訂分類標準，填寫在小組記錄單上。 3. 科學態(tài)度目標：繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣。4．提出問題。引導學生舉出生活中類似的例子。分發(fā)給學生一條記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較。 ：發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。 【教學準備】 ：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套。：《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級記錄表。 、社會與環(huán)境目標：認識到掂量、稱量等方法的準確程度不同。（2）掂重后，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。 五、小結(jié) 今天同學們在課堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下這節(jié)課你們學到了什么？ （二次備課處）板書設計：教學反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 3課 時 認識物體的形狀【教學目標】 ：許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。這里有四個同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進里面，怎樣才能裝得更多呢？學生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進行。 4. 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：體會人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。 （3）小組合作開展給物體分類的活動。 教學難點：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。 【教學重難點】 教學重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。三、課堂小結(jié)、擴展延伸 1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？ 2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？ （二次備課處）板書設計： 。 【器材準備】 3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學生活動手冊、實驗材料一套、班級記錄單。 【教學過程】 一、新課導入教師出示一瓶礦泉水，請同學們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學們一起來觀察。 （5）學生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標