【正文】 三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開。2. 答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號(hào)寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。D．相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，全球手機(jī)用戶年平均增長(zhǎng)率為22%，今年全球手機(jī)使用者數(shù)量已超過33億左右，在全球人口中的普及率達(dá)到49%。 鞏蓋凡人之起居、飲食、動(dòng)作之小事，至于修身為國(guó)家天下之大體，皆自學(xué)出，而無(wú)斯須去于教也。士之學(xué)者皆相率而寓于州，以群聚講習(xí)。（選自《曾鞏集》，有刪節(jié)）6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．則刑罰措竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。（王安石《桂枝香我也很盼望你常想著我的精神和去年一樣。（6分） ▲ _________15. 有評(píng)論說(shuō)，許地山的作品體現(xiàn)了“悲而不傷”的人文情懷。同時(shí)，不僅要注重打造宜人舒適的物質(zhì)空間環(huán)境，更要賦予其強(qiáng)力的產(chǎn)業(yè)支撐。一、 閱讀材料，完成20～22題。 E.《茶館》第一幕中，龐太監(jiān)對(duì)王利發(fā)說(shuō)“告訴您，誰(shuí)敢改祖宗的章程，誰(shuí)就掉腦袋！”這句臺(tái)詞表明了維新變法失敗后，保守勢(shì)力又重新得勢(shì)。道、咸以降，隨著政治、社會(huì)的全面衰敗及由此導(dǎo)致的揚(yáng)州地位的衰落，經(jīng)世之學(xué)與今文經(jīng)學(xué)的興起以及宋學(xué)的復(fù)辟，樸學(xué)風(fēng)氣漸趨漓薄，揚(yáng)州學(xué)派也漸趨式微。這與“退卻”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，符合語(yǔ)境。（每點(diǎn)2分）14. 文章主要通過飛鴿所傳的書信間接敘述女主人公的故事。偏題的原則上給不及格分。人們的本性舉止，只管隨心所欲。趁著好縣令在任的時(shí)候，如果隨著當(dāng)?shù)叵蛲?xí)、發(fā)奮讀書的風(fēng)氣，那么，建成的房屋校舍這些場(chǎng)所，以至圖書、器物、用具這些必需品，沒有不是用來(lái)培養(yǎng)據(jù)有良好資質(zhì)的學(xué)予的。（第一問2分。現(xiàn)在取其中最好的書帖，時(shí)間最長(zhǎng)的石刻碑銘，足以成為書法字帖的集大成之作，來(lái)公告天下。這是多么周到又迅速的??！當(dāng)各地學(xué)校剛]剛廢棄，官員在討論興辦學(xué)校的時(shí)候，堅(jiān)定地認(rèn)為讀書人從內(nèi)心是不想學(xué)習(xí)。根據(jù)習(xí)性使他們循序漸進(jìn)，用日積月累的良好習(xí)慣促使他們成功。如果空泛地談“理想與現(xiàn)實(shí)”“要辯證地看待”等，則視為偏題。（1點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分）13. ①敢于追求婚姻自由。原指行軍時(shí)隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。乾隆末年，揚(yáng)州學(xué)派先進(jìn)之汪中逝于杭州。翠翠知道了很多媽媽的事情，爺爺卻開始悲傷起來(lái)。考試用時(shí)30分鐘。世世代代的延續(xù)，風(fēng)土人情的繼承，承載于城鎮(zhèn)環(huán)境之中，實(shí)現(xiàn)了鮮活的歷史延續(xù)、人類文明的進(jìn)步。那墓就在山花盛開的地方，我一翻身，就把些花瓣搖下來(lái)，也落在這使者的墓上。 黃先生說(shuō)：“我們先看看里頭寫的是什么，不必講私德了。（陶淵明《飲酒》）（3） ▲ ，渺滄海之一粟。雖古之去今遠(yuǎn)矣，然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求，使其相與學(xué)而明之。C. 人善被人欺，馬善被人騎。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得 ▲ 和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。從語(yǔ)言角度來(lái)看，詩(shī)歌作為文本為時(shí)代提供了一種更具藝術(shù)效果的深度現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言作為文化的產(chǎn)物，也無(wú)法剝離與時(shí)代復(fù)雜的糾纏聯(lián)系對(duì)文化、時(shí)代產(chǎn)生某種建構(gòu)、影響功能詩(shī)歌必須對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)出回聲，自身也會(huì)烙上時(shí)代的印痕而作為認(rèn)知思維的語(yǔ)言，詩(shī)意書寫提供了一種切近時(shí)代、觀照自我與世界關(guān)系的體悟可能A. B. C. D.5. 下面是一段乞丐和路人的對(duì)話，對(duì)其寓意分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）乞丐：“能不能給我一百塊錢？”路人：“我只有八十塊錢。士有聰明樸茂之質(zhì)，而無(wú)教養(yǎng)之漸，則其材之不成，固然。 漸：熏陶7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．至于修身為國(guó)家天下之大體 輮以為輪B．蓋以不學(xué)未成之材 趙王豈以一璧之故欺秦邪？C．何其周且速也（4分） ▲ _________三、古詩(shī)詞鑒賞（11分），回答后面問題。（4分） ▲ _________四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分。他從網(wǎng)里把那死的飛禽取出來(lái)，詫異說(shuō)：“是誰(shuí)那么不仔細(xì)，把人家的傳書鴿打死了！” 他說(shuō)時(shí)，從鴿翼下取出一封長(zhǎng)的小信來(lái)。 黃先生說(shuō)：“不如拿到村里去打聽一下，或者容易找到一點(diǎn)線索。這顯然是國(guó)家對(duì)于如何發(fā)展城鎮(zhèn)化、保留人們的鄉(xiāng)愁給出的答案?？墒且灿幸痪浜苡忻脑捊小安シN的是龍種，收獲的是跳蚤”。比試持續(xù)了一天一夜，在其他人建議和局結(jié)束的當(dāng)口，圣地亞哥使出渾身力氣，把黑人的手扳倒。乾隆中葉興起的揚(yáng)州學(xué)派，成員皆以吳派惠棟、徽派戴震所開之樸學(xué)為宗，提倡古學(xué)，貫通經(jīng)術(shù)，此其尚同一面。一般不帶賓語(yǔ)。（一點(diǎn)1分）（3）運(yùn)用虛寫（或想象、情景交融），（1分）從望鄉(xiāng)的悵惘轉(zhuǎn)入想象今宵旅宿的孤寂情景，（1分）極寫內(nèi)心的旅愁鄉(xiāng)思之情；（1分）與上片“忽有人家臨曲水。從后一句入手或者兩句話聯(lián)系起來(lái)談，視為切題。如有其它問題，屆時(shí)ＱＱ群（或者電話）商議?；视釉?，適逢縣令李詳?shù)饺危派塘吭O(shè)立學(xué)校，而縣中讀書人某某和他的追隨者（門徒），都以為在這件事情上要發(fā)奮努力，沒有人不互相勉勵(lì)，爭(zhēng)著去做興辦學(xué)校這件事。我朝宮中藏書館，法帖真跡，累積了很久，數(shù)量很可觀。：師人所長(zhǎng)，融會(huì)貫通；創(chuàng)：前無(wú)古人，自創(chuàng)新例。這樣，整個(gè)縣里的風(fēng)俗就會(huì)形成了，人才就涌現(xiàn)出來(lái)。用那些尚未成就的人才去做天下的官吏，又處在世道哀微凋敝之后！去治理沒有受過教化的百姓。2. 判分等級(jí)一類卷63分以上；二類卷56～62分；三類卷49～55分；四類卷42～48分；五類卷28～41分。（2分）作者卻通過飛鴿傳書、游魚戲水、在山花盛開的地方為信鴿銀翎修建墳塋等具有詩(shī)情畫意的情節(jié)來(lái)敘述。D. “超過……左右”矛盾)3．D (擬人，其余為比喻，C同時(shí)為排比。寶應(yīng)劉氏有悠久的家學(xué)傳統(tǒng)，劉臺(tái)拱之侄劉寶楠輯《清芬集》，蕞錄寶應(yīng)劉氏歷代之學(xué)。蓋善寫妙人者，不于有處寫，正于無(wú)處寫”。因思文人學(xué)士得佳跡數(shù)種，即鉤摹入石矜為珍玩今取群玉之秘壽之貞珉足為墨寶大觀以公天下。　　通過培育建設(shè)特色小鎮(zhèn)，賦予城鎮(zhèn)化新的人文內(nèi)涵，重建城市與人類情感橋梁，將有助于打