【正文】 到充分發(fā)展。在31幢樓下等到她的時候，她剛從去接女兒的途中半路折回，因為她突然想到我還在等她。 通過“素質(zhì)育成綜合化，培養(yǎng)內(nèi)容個性化，實踐實訓(xùn)全程化，成才途徑多樣化”，湖州師院讓以不同的成績起點進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，在校園中經(jīng)過自身的努力和教師的辛勤付出，能在畢業(yè)時與一本高校的畢業(yè)生同臺競技。學(xué)校繼續(xù)完善對教師的3個維度評價，強調(diào)教學(xué)、科研和學(xué)生思想政治工作3個方面，都是高校教師的基本工作職責(zé)。學(xué)校與香飄飄食品有限公司簽訂校企合作訂單式人才培養(yǎng)基地協(xié)議，企業(yè)在2011級市場營銷專業(yè)新生中選拔成立“香飄飄”營銷班，資助班級學(xué)生完成學(xué)業(yè)，與學(xué)生簽訂定向就業(yè)協(xié)議書，全程參與大學(xué)4年的培養(yǎng)和管理，為學(xué)生提供大量見習(xí)、實習(xí)機(jī)會，為教師提供掛職鍛煉崗位等。教學(xué)改革讓“學(xué)生忙起來 老師導(dǎo)起來 浙江湖州師范學(xué)院積極探索地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律和途徑，進(jìn)一步深化了實施“最適教育”、促進(jìn)個性化人才培養(yǎng)的認(rèn)識，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、成才為主線開展“最適教育”。 “你們學(xué)院的畢業(yè)生基礎(chǔ)知識比較扎實，到崗位工作一段時間后優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿惋@示出來了，前幾屆好幾個畢業(yè)生在本公司表現(xiàn)出色！希望以后貴學(xué)院多推薦畢業(yè)生到我們公司來工作。 “在復(fù)習(xí)分析化學(xué)的過程中遇到了不少困難，我第一個想到的人就是郭玉華老師。至今我還無法忘記那個下雨天，跟她約好課后見面。 制定“成才路線圖” 細(xì)化人才培養(yǎng)途徑 融