教學(xué)改革讓“學(xué)生忙起來(lái)-老師導(dǎo)起來(lái)(完整版)
【正文】 到難題我都是自己上網(wǎng)尋找解決方法的。結(jié)合各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)進(jìn)行分階段個(gè)性化合理安排，教師指導(dǎo)每位學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生在全面成長(zhǎng)的同時(shí)個(gè)性得到充分發(fā)展。 校地共育是湖州師院的優(yōu)良傳統(tǒng)。與老牌大學(xué)相比，新建地方本科院校在生源、辦學(xué)條件上處于劣勢(shì)，而且短時(shí)期內(nèi)很難有較大改變。但地方院校生于地方、長(zhǎng)于地方，與地方有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、醫(yī)療衛(wèi)生單位的緊密合作，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，校地共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)師資隊(duì)伍，共同建設(shè)實(shí)踐基地，共同參與教學(xué)過(guò)程，共同參與質(zhì)量管理，共同參與招生就業(yè)，建立起“校地共育”農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式。 大學(xué)生成才路線圖融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，用目標(biāo)導(dǎo)向?qū)⒗碚摻虒W(xué)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高在大學(xué)4年個(gè)性化合理安排，在培養(yǎng)內(nèi)容個(gè)性化與成才途徑多樣化之間架起一個(gè)個(gè)引導(dǎo)的坐標(biāo)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把成才的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！边@樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣得益于他的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。看著被大雨淋濕的她，心里非常感動(dòng)。隨著個(gè)性化人才培養(yǎng)的深入，學(xué)校中涌現(xiàn)出了一批個(gè)性色彩鮮明的學(xué)生。他們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展、潛能激發(fā)、興趣培養(yǎng)、特長(zhǎng)發(fā)揮、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、升學(xué)深造、服務(wù)社會(huì)等多個(gè)方面或嶄露頭角或大顯身手，充分展示了新時(shí)期當(dāng)代大學(xué)面向社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與自主發(fā)展的良好風(fēng)貌?！苯衲昕既≌憬瓗煼洞髮W(xué)的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)，徐靜怡同學(xué)激動(dòng)地回憶起考研期間的感人場(chǎng)面。
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