【正文】 ? （ 2）具體性：如“柏濤，我很高興你按照要求去寫(xiě)作?！? 或設(shè)定“所有測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)?cè)?90分以上的同學(xué)都可以得到 A。貝姆等性別研究專(zhuān)家認(rèn)為，兼具男性和女性特質(zhì)者和僅具有男性特質(zhì)和女性特質(zhì)者相比更為靈活、能力更強(qiáng)，而且心理健康狀況更佳。 Taylor,2022) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和種族 ? 亞洲學(xué)生一般有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)成就取向。 研究表明，兒童上幼兒園時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠充分預(yù)測(cè)他們?cè)谛W(xué)和實(shí)踐階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績(jī)表現(xiàn)。 ? 社會(huì)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)與他人保持安全聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，主要涉及建立、維持和修復(fù)友善且親近的人際關(guān)系。它是一種解釋性的概念。 ? 人本主義觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的能力、選擇人生的和優(yōu)良品質(zhì)。 ? 自我效能 一個(gè)人能夠掌握局勢(shì)并產(chǎn)生正性結(jié)果的信念。,2022。 －人際交往能力：閑聊（女生）和報(bào)告式談話（男生）的區(qū)分 －親社會(huì)行為：善良和關(guān)心的舉動(dòng)是最大的性別差異，而分享方面的差異較小。 ? 把分?jǐn)?shù)作為誘因 對(duì)于年幼的學(xué)生而言，評(píng)分次數(shù)可以較多。 —— 以大學(xué)生為被進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，接受分?jǐn)?shù)評(píng)估的大學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于沒(méi)有接受分?jǐn)?shù)評(píng)估的大學(xué)生。男性的自我約束能力通常比較弱。 Deci,2022) －教師在掌握取向的環(huán)境里給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到最優(yōu)化。 ? 目標(biāo)制定、計(jì)劃和自我監(jiān)控 制定具體、近期的目標(biāo)且目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性；合理有效安排時(shí)間、設(shè)立不同事情的優(yōu)先級(jí)；監(jiān)控自己執(zhí)行計(jì)劃的情況。馬斯洛提出需要層次理論：生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。） ? 如果可能，請(qǐng)列出你（過(guò)去）一周的時(shí)間安排。他們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題包括學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、他們的歸因認(rèn)識(shí)，以及能夠有效控制自己所在環(huán)境