【正文】 一個個生動的小故事。還可以通過一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察說話。從一年級起，我就開始訓(xùn)練學(xué)生寫一句話日記。在課堂教學(xué)中，我要求學(xué)生不僅注意自己感興趣的事物，而且必須學(xué)會擺脫一切不相干的事物引誘，使之服從預(yù)定的教學(xué)目的。由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。如我在指導(dǎo)看圖寫話《讀書》時， 1，圖上有誰，還有什么？2再仔細觀察圖畫，想一想，王麗在什么地方讀書，她怎樣讀書，讀的是什么書？放學(xué)以后，王麗回到家里，坐在書桌前，認真地讀語文書。再比如寫雨，讓學(xué)生通過觀察能抓住小雨細無聲、大雨似珠簾、暴雨傾盆而下的不同特征。學(xué)生的語言能力的提高，還有賴于平時的積累。低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。觀察要抓特點。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動作是怎樣的？他會說什么，他的表情怎樣？他會想什么？”不同的學(xué)生會有不同的想像，不同的想像就會有很多閃光的創(chuàng)新。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。看，這邊的小男孩在提足球，只見他。本學(xué)期，我校把看圖寫話作為低段教研的重點開展研究，在教學(xué)實踐中，我們二年級教研組經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)研討，有這樣的收獲：一、明確提出教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力所以，學(xué)生在低年級時，教師要多鼓勵學(xué)生大量閱讀。然后，讓學(xué)生觀察小白兔，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序，說出他的樣子。家長對孩子的匯報寫出評價。說話是思維，是抽象思維的前形態(tài)，因此鍛煉孩子的說話能力是作文起步必須強調(diào)的一環(huán)。隨著人們文化生活的提高，各種各樣的宣傳媒體越來越多，小學(xué)生作文在這種文化背景下，受到了一定的影響?？磮D說話是低年級教學(xué)的重、難點，我們就應(yīng)該利用所有插圖進行訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意多讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生想象。朱老圣人說過：“凡讀書……須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可牽強暗記，只是要多誦讀數(shù)遍，自然上口，久久不忘……”因為朗讀是眼、腦、口、耳多種器官并用的學(xué)習(xí)活動，對讀的語句印象深刻。從當(dāng)前兒童的作文現(xiàn)狀可以看出：孩子作文寫不好，根子在作文的前形態(tài)發(fā)育不良。（二）利用教材，見縫插針語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料，從一年級起，我就有意識地利用語文課本加強學(xué)生的說話訓(xùn)練。（打一動物）學(xué)生猜得五花八門。（五）喜歡閱讀，積累語言。語文教師要通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作，重視低年級的說話寫話訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生從小學(xué)會善于觀察生活、捕捉生活、思考生活，在快樂中習(xí)作，使他們能夠在這多彩的生活中寫出絢爛的篇章吧！二、注重引導(dǎo)，循序漸進。如期末復(fù)習(xí)的試卷上有《課間十分鐘》的看圖寫話，我是這樣引導(dǎo)的：下課了，同學(xué)們有的在。此外，在寫話中還要注意兩個序：（１）看圖的序。常常是只言片語就把一幅或幾幅圖寫完了。觀察有順序，能為今后習(xí)作做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。畫畫對學(xué)生來說，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓(xùn)練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂?？赡艿湍昙墝W(xué)生不會自覺完成，那就當(dāng)做任務(wù)給他們，摘抄的好的地方我及時全班表揚、誦讀，以提高學(xué)生的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。三、帶著問題，訓(xùn)練寫話這又是一個教學(xué)的難點?！睂W(xué)生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內(nèi)容就豐富多彩了。這時，再讓全體學(xué)生分組玩，玩完后，小組內(nèi)說說，推選小組代表，進行說話比賽。例如要說一說人的五官，教師可以挑一名學(xué)生有五官有特點的學(xué)生當(dāng)模特，引導(dǎo)學(xué)生先觀察人的臉型，膚色，